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的小学语文教案汇总8篇

实用的小学语文教案汇总8篇

作为一位兢兢业业的人民教师,总归要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢?以下是我精心整理的小学语文教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学语文教案篇1

一、教学要求:

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文大意,了解神话传说中十二生肖的来历。

3、正确认读本课课后的十七个生字,会写六个生字。

二、教学设计及说明:

(一)导入新课:

同学们,谁知道自己的属相是什么?属相一共有十二个,也称为十二生肖,十二生肖是我们中华民族所独有的。(设计说明:教学伊始,先让学生沉浸于传统文化氛围中,调动学生对生肖的认识,以激发学习兴趣。)

十二生肖是怎么来的?这里有这样一个神话传说……

(二)认读课文:

1、教师范读,让学生看着课文中的每个字认真听。(设计说明:欣赏故事的同时无意识记生字字音。)

2、学生自由认读课文,要求:借助拼音,把每个字音读准,看谁读得正确又流利。

3、指名分自然段读,其他学生纠正字音,只作纠正,强调正确的,不强调错误的。(设计说明:多正面指导,目的是强化正确的读音,同时也避免挫伤学生的自信。)

4、认读单字:

将生字做成卡片或抄在黑板上,让学生开火车认读,如有困难,可以请读得准的学生教大家认读。

(三)理解与朗读课文:

同学们真是了不起,很快就能把课文读熟,还认识了这么多生字朋友。

1、请同学们自己快速地读一遍课文,然后想一想,这课文讲了什么事?

2、根据学生的回答,追问:那么十二生肖究竟是怎么来的呢?谁能用自己的话讲述一下?

(设计说明:如果学生能够讲出故事梗概,就说明他已经理解了课文大意。)

小组内互讲,全班推荐学生讲听。

3、让学生用讲故事的方式来读课文,指导朗读。(设计说明:此时学生正在讲故事的兴头儿上,趁热打铁指导朗读,将会事半功倍。)

(四)记忆字形,指导书写:

1、教师再度出示六个要求会写的生字:

王、母、住、万、足、定。

2、学生再次认读。

3、指导生字字形记忆:

(1)如:“王”字,三横一竖就是王;

“母”字,最后三笔“横、点、点”,先画“鼻子”后画“眼”;

“住”字,一个人做了房子的主人便就是住下了。

(2)还可以通过象形字演变的方法讲解字形,如本课的“足”字,教师可以把古文字中的“足”字写在黑板上,与今天的“足”字做比较。

4、学生书写,教师指导学生占格位置与整体布局。(设计说明:汉字的占格与布局也是一门艺术,把握汉字的布局,也就把握了汉字的形与神的审美统一。)

(五)扩展活动:

1、背一背《十二生肖歌》。

2、课后教师给学生推荐阅读一些有关生肖的神话与传说,如《十二生肖中为什么没有猫》、《鼠怎么成了生肖之首》等等。

3、闹花灯活动,让学生每个人用纸制作生肖灯笼,开个灯会,也可以加入猜灯谜等活动。

小学语文教案篇2

【教学目的】

1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

2、理解含义深刻的句子,与的感受产生共鸣。悟出“时间无时不在,要珍惜时间”的道理。

【教学重难点】

有感情朗读课文,背诵课文,理解含义深刻的句子。

【教具准备】

幻灯、录音机、vcd。

【设计理念】

语文教学的重要手段和途径就是让学生读,教师应创设情境,让学生通过读,自己获取体验,引发联想,加深对文章的理解,感悟文中所包含的意蕴。

【教学过程】

一、激发兴趣,引发兴趣

(师生问好后,沉默一分钟)问:刚才,我们大概沉默了多少时间?

(生答)是呀!1分钟又从我们身边溜走了,它轻轻地来,又悄悄地去,就在我们不经意间,它无影无踪地消失了。

我们来算算,自己大概走过了多少日子?如果以人的寿命七十岁计算,你们大概走过了人生的几分之几?

听了这几个数字,你们有什么感受?

用这些问题,调动学生的生活感受和学生对时间的认识,激发学生的好奇心,导入新课,新奇有趣。

二、配乐朗读,整体感知

教师配乐有感情地朗读课文,让学生初步感

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