2024年秋新人教版7年级上册地理教学课件 第3节 第2课时 地球的公转.pptx

第一章地球第三节地球的运动第2课时地球的公转

学科素养■区域认知在宇宙背景下，认识地球公转的基本特征。■综合思维通过实验操作并结合生活实例，说明地球公转产生的主要自然现象并理解其与人们生产生活的联系，扩展对人地关系的认知，培养爱护地球家园的意识。■人地协调观认识到地球公转对人类活动的影响。■地理实践力会用地球仪演示地球的公转运动，并能够结合日常生活中的实例说明其与地球自转的关系。难点重点

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请学生分享上节课课后实践活动记录，即一天中校园内旗杆影子长短变化情况。并思考：一年中的校园内旗杆影子长短有没有不同？夏季影子更长还是冬季影子更长？复习导入

图片导入请同学们欣赏春夏秋冬四季景观图，并思考：地球上的昼夜交替是由自转产生的，那么地球上的季节变换是由什么产生的呢？春季夏季秋季冬季

1.请看地球公转示意图（课本图1.21）及其动画，观察图片并思考地球公转的概念。地球的公转地球在自转的同时，也沿着一定的轨道围绕太阳自西向东转动，这种转动称为地球公转。

2.请看地球公转示意图（课本图1.21），结合课本第23页图文材料找出地球公转的特征，比如绕转中心、方向和周期。地球公转的绕转中心是太阳，周期为一年，方向是自西向东。无论是地球的自转还是公转，地轴总是倾斜的，且方向不变，地轴北端永远指向北极星附近。

地球公转产生的主要自然现象1.请同学们看昼与夜图（课本图1.18），并在图中标出太阳光线和地面的夹角进行对比，认识太阳直射和斜射。

讲解：由于地球是个球体，因此当平行的太阳光照射过来后，地表不同位置太阳光线与地面的夹角是不一样的。我们将太阳光线垂直照射的位置称为太阳直射位置。除直射地区外，其余地方均为斜射。

2.用手电筒在黑板上演示直射和斜射现象，思考：直射与斜射区域地表获得的热量有何差异呢？总结：直射的地方光斑小，亮度强，太阳辐射强；斜射的地方光斑大，亮度弱，太阳辐射弱。

3.请同学们看展示的昼与夜图（课本图1.18），找出太阳直射的纬线——北回归线。引导学生观察当太阳垂直照射北回归线时，从北回归线向其南、北两侧，太阳光照强度有什么变化。

总结：太阳光照强度从太阳直射点所在的纬线向其南北两侧逐渐递减，地面获得的太阳热量也逐渐减少。也就是说，正午太阳高度角越大，太阳辐射就越强。

4.请同学们看地球公转示意图（课本图1.21），绘制太阳直射点移动简图，明确太阳直射点是在南北回归线之间运动的。

讲解：南北回归线是太阳直射点能够到达的最北和最南界线，一年得到一次直射，而它们之间的地区一年可以得到两次直射。

5.阅读课本第24页内容，思考太阳直射点如何移动变化并完成以下表格。

讲解：以北半球为例，每年3月21日前后（春分），太阳直射点移动到赤道附近，此时全球昼夜等长，南北半球接受的太阳光热一样多。此后太阳直射点开始往北移动，到6月21日前后（夏至），太阳直射点移动到北回归线附近，此时北半球昼长夜短，达到一年中昼最长、夜最短的状态，且纬度越高，昼越长，北极圈内出现极昼现象。北半球接受的太阳光热比南半球多。此后太阳直射点开始回归往南移动，到9月23日前后（秋分），太阳直射点移动到赤道附近，此时又出现全球昼夜等长的情况。此后太阳直射点接着往南移动，到12月22日前后（冬至），太阳直射点移动到南回归线，此时北半球昼短夜长，达到一年中昼最短、夜最长的状态，且纬度越高，昼越短，北极圈内出现极夜现象。此日过后，太阳直射点开始返回往北移动，直到次年3月21日前后（春分）又回到赤道。如此，太阳直射点便完成了一次完整的回归运动。南半球情况与北半球相反。

总结：综上所述，我们可以发现当太阳直射点在哪个半球，哪个半球就昼长夜短，纬度越高，昼越长。太阳直射点越往北移动，北半球昼越长；越往南移动，昼越短。一年中只有春秋分日