【高中语文】《阿Q正传（节选）》课件+统编版高中语文选择性必修下册+.pptxVIP

阿Q正传

鲁迅;

某报刊上有这么一则外国笑话：

说一个人在路上丢了钱会怎么表现。美国人会兴师动众地报警，英国人会满不在乎继续赶路，德国人会在原地仔细寻找再寻找，日本人会马上回家面壁思过而耿耿于怀。

中国人呢?

他(她)会说：谁捡着钱只能买药去。

这正印证了电影《阿Q正传》末尾说的那句话——“阿Quei还是有后代的，而且子孙繁多，至今不绝。”;

学习目标

◆1.了解鲁迅的生平以及作品写作的时代背景，了解“阿Q精神”。◆2.学会鉴赏和感知小说人物形象，掌握归纳概括人物形象的方法。

◆3.探讨阿Q的精神世界，深入理解阿Q的精神胜利法。◆4.探讨阿Q为何具有超越时代、民族的意义和价值。;

1·预读先学;

板块一文本常识积累;

作者简介

鲁迅(1881年9月25日—1936年10月19日),中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，是中国文化革命的主将，被人们称为“民族魂”。原名周樟寿，后改名为

周树人_,字豫才_,浙江绍兴_人。“鲁迅”是1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。

1902年留学日本。1905—1907年参加革命党人的活动。辛亥革命后，在教育部任职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年以后大量发表作品，作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、诗歌、译作等，对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。1936年10月19日病逝于上海。;

1915年诺贝尔文学奖得主罗曼·罗兰在读完《阿Q正传》后感动得流下热泪。

1994年诺贝尔文学奖得主大江健三郎将鲁迅作为了一生的精神依靠，12岁时就已经阅读了《阿Q正传》、《孔乙己》等作品。他曾说：“我愿意用我的一生向鲁迅先生靠近，那怕只有一点点。”

2012年诺贝尔文学奖得主莫言曾说：“如果我能写出《阿Q正传》这样的作品，我愿意我所有的作品都不要了。”;

作者作品

鲁迅的作品大体可分为小说、散文、散文诗和杂文：

小说：《呐喊》《彷徨》《故事新编》

散文：《朝花夕拾》

散文诗：《野草》

杂文：《坟》《热风》《华盖集》《华盖集??编》《且介亭杂文》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》等16部;

●文本常识积累·创作背景

小说写于1921年，辛亥革命(1911年)已经整整十年了，但并没摧垮反动封建势力，革命者流了血，却将袁世凯扶上了总统宝座，对敌人宽容姑息，毫不警惕，故而使一些狡诈善变的投机分子钻入革命阵营，成为新贵，革命派却惨遭屠杀。

这些沉痛事实，使得鲁迅对资产阶级领导的辛亥革命大失所望，他痛感资产阶级的软弱和妥协，使中国社会依然黑暗混乱，广大人民尤其农民，仍然痛苦不堪。中国的出路何在?鲁迅在相当长的一段时间，冷静观察社会，从历史中寻求借鉴，探索中国的出路。

直到1917年以后，马克思主义传入中国，鲁迅看到了黎明的曙光，所以当他为新时代呐喊时，自然会以辛亥革命为背景，以

当时的事情为题材进行创作，借以总结失败的历史教训，“慰藉

那在寂寞里奔驰的猛士，使他不惮于前驱。”(见《呐喊·自序》)这大概就是鲁迅创作《阿Q正传》的真实目的了。;

●文本常识积累·创作背景

辛亥革命之后，广大农民仍处于帝国主义和封建主义的残酷剥削和压迫之下，承受着政治上的压迫、经济上的剥削和精神上的奴役。封建统治者为了维护自己的统治，用“精神胜利法”对人民进行封建麻醉教育，这正是造成劳动人民不觉醒的精神状态的麻醉剂。这种麻醉剂只能使劳动人民忘却压迫和屈辱，无反抗，无斗志，永远处在被压迫、被剥削、受毒害的状态中，成为封建统治者的奴才和顺民。

鲁迅以思想家的冷静和深邃思考，以文学家的敏感和专注，观察、分析着所经历所思考的一切，感受着时代的脉搏，逐步认识自己所经历的革命、所处的社会和所接触的人们的精神状态。;

鲁迅在小说《阿Q正传》中塑造了阿Q的形象，把这个人物的精神胜利法称为阿Q精神。具

体表现为他妄自尊大，自轻自贱，欺弱怕强，麻木健忘等等。鲁迅先生正是通过对阿Q精神胜利法淋漓尽致的描绘，表现这种普遍存在于“国人魂灵”中的精神病症。;

①“阿Q”是小说中的主人公。

②“正传”指章回体小说、评书等的正文，也指所要叙述的正题，这里引申为“本传”的意思。;

1.鲁迅在小说前言里解释，他应该叫阿Quei,但不知道

他是不是中秋节出生，所以不能写桂花的桂；也不知道是否有哥哥叫阿富，所以也不能叫宝贵的贵，因此就用拼音的第一个字母Q来代替。

2.之所以用Q,因为Q像没有五官的圆圃的脸，但有一条辫子，代表了当