必威体育精装版中班语言课教案《出海》含反思.docx

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中班言语课教案?出海?含反思

中班言语课教案?出海?含反思适用于中班的言语主题教学活动当中，让幼儿理解、欣赏诗歌内容，感受诗歌句式结构的特点，仔细倾听诗歌，感受诗歌中描绘大海美好的意境，学习无情趣的朗诵诗歌，快来看看幼儿园中班言语课?出海?含反思教案吧。

设计意图

诗歌?出海?言语简洁，明了，节奏欢快，朗朗上口，富风趣味性,诗歌中的堆叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。符合中班言语教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其言语美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境深深的感染，在教师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。

活动结束后与孩子交流：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到甚么呢这一话题引发了幼儿的兴味，这也与孩子对大海的已有经验较丰富，孩子们讨论起来滔滔不绝，因而引发了活动2仿编活动，目的在于经过调动幼儿的经验进行扩展想象，从而仿照诗歌的句式结构表达本人的理解，以此开展幼儿言语表达能力、想象力和幼儿社会性的开展。

活动1

诗歌欣赏：

出海

活动目标

1.仔细倾听诗歌，感受诗歌中描绘大海美好的意境。

2.理解、欣赏诗歌内容，感受诗歌句式结构的特点。

3.学习无情趣的朗诵诗歌。

4.经过多种浏览手腕理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5.经过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动预备

配乐诗歌?出海?、课件。

活动过程

(一)播放海浪声，激发幼儿出海的兴味

师：听!这是甚么声响海上有甚么呢小朋友想不想出海，到大海上去看一看

师：出海观光我们该当坐甚么去呢

教师小结：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去。那我们就坐大船去。

(二)创设出海情境，感受理解诗歌的意境

师：呜我们的轮船出发了。

mdash;mdash;小朋友们你看到了甚么大海和天空是甚么颜色

mdash;mdash;孩子们看，海上掀起了大浪，大浪翻滚起来像甚么

mdash;mdash;看!天上有甚么我们平时看到的白云是甚么外形的

mdash;mdash;这是甚么有多少海鸥许多只海鸥我们可以说一只只的海鸥在大海上飞翔。

mdash;mdash;小朋友看，远处是甚么为甚么帆船这么小

(三)教师有感情的朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容

1.教师有感情的朗诵诗歌。

2.经过发问帮助幼儿理解诗歌内容。

mdash;mdash;出海我们都看到了些甚么

mdash;mdash;你喜欢诗歌里的哪一句为甚么

(四)幼儿学习朗诵诗歌

1.再次欣赏，跟念诗歌。

2.和着抒怀的音乐进行朗诵。

3.分组加上动作表演诗歌。

4.重点引导幼儿感受理解诗歌的言语和意境。

活动延伸

1.将诗歌内容的相关图片投放在言语区，供幼儿安定理解诗歌。

2.亲子互动mdash;mdash;生活中的量词大有哪些信誉好的足球投注网站。

2.仿编诗歌。师：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到甚么呢

活动2

仿编活动：

出海

活动目标

1.喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的快乐与成功。

2.经过出海观光，连接已有对海的经验进行拓展想象。

3.仿照诗歌的句式特点times;times;一times;times;，仿编出本人的诗歌段落。

活动预备

出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板

活动重点

运用堆叠量词，根据诗歌句式times;times;一times;times;进行仿编。

活动难点

量词和事物匹配的正确表述。

活动过程

(一)回忆诗歌，调动幼儿对大海的原有经验

1.组织幼儿朗诵,引发幼儿对诗歌的回忆。

2.教师发问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到甚么

(仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次根底上进行创新的过程。活动开始，组织幼儿朗诵,为了引发幼儿的回忆。发问充分调动幼儿已有经验进行拓展想象。)

(二)创设出海情境，拓宽幼儿思绪为仿编做铺垫

1.带着幼儿欣赏海上风光，教师适时进行解说。

2.刚刚出海你看到了甚么

(本环节利用动态视频mdash;mdash;?海上风光?给予幼儿视觉的刺激，视频中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石抽象而又具体，调动幼儿的视听感官，再次激发幼儿想象，为仿编诗歌做好铺垫。)

(三)师幼讨论，引发幼儿对诗歌仿编的兴味，并初步练习仿编

1.幼儿尝试仿编。

发问：小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面谁来试试看

2.师幼讨论诗歌句式的特点。

3.师幼共同仿编诗歌。

(本环节利用尝试教学法的原那么，尝试在前，指点在后，先让幼儿尝试仿编，然后师幼共同讨论，帮助幼儿进行比拟、分析、概括诗歌句式的特点，一步一步引导幼儿创造仿编。)

(四)分组讨论，自在创编

1.幼儿合作仿编诗歌，教师巡回指点。

师：我把海上