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部编版语文六年级下册清平乐教案与反思(优选3篇)
【部编版语文六年级下册清平乐教案与反思第1篇】
教学目的:
1.知识目标:学习生字新词,理解“相媚好、无赖、卧剥”。
2.能力目标:有感情地朗读并背诵课文,感悟田园生活的意境。
3.情感目标:激发学生对田园生活的喜爱,对大自然的赞美之情。
教学重点:
在多层次阅读过程中体会词境,感受乡村生活的安宁美好。
教学难点:
理解“相媚好”,能想象词所描绘的情景。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、导入新课
1、理解词,板书课题:清平乐村居
2、正音:乐(yuè)齐读课题
(简介)清平乐是词牌名,村居是题目。读课题时,中间注意停顿,再
一起读一遍。
3、设疑:辛弃疾的词中究竟描写了怎样的乡村,怎样的人家呢让我们
打开课本,一起来学习这首词。
二、初看画面,反复诵读。
1、课件出示整首词,自由朗读,把每个字读正确,读响亮。
2、指名2-3名学生读。相机正音:翁媪莲蓬卧剥
3、指导朗读:
读词跟读诗一样要慢点,如果能注意适当的停顿,那就更好了。这首
宋词有上下两片,两片之间的停顿要长一点。
4、指名读,其余同学看插图,一边听他读,一边看着图想象每句话
写了些什么。
三、想象画面,品悟词意。
1、(出示插图)这首词朴实易懂,联系插图,哪些词语、句子你自己
能读懂
2、生交流:
▲感悟大儿、中儿的勤劳孝顺
师点拨:
(1)古诗词的语言和我们不一样。“豆”是庄稼,真正锄的应该是草。
(2)中儿是什么意思从这两句话,可以看出这两个儿子怎样怎么夸他
们
(3)练习朗读。
▲感悟小儿调皮可爱。
师点拨:
(1)无赖
①一般情况下“无赖”是指什么样的人呢
②在课文中是这个意思吗
③从“无赖”这个词你读懂了什么
(2)卧
①“卧”可能是什么姿势(躺趴)
②从“卧”字你感受到了什么你是怎么理解的(无拘无束自由自在天
真可爱调皮可爱)
③练习说话:看看图,想象一下小儿顽皮的样儿,可以自己说一说,
还可以同桌讨论讨论。
(3)指导朗读:小儿顽皮的样儿该怎么读出来呢
▲感悟景美
师点拨:
(1)读到“青青草”,我们仿佛看到了什么
(2)绿草如茵,溪水潺潺,你看到一条什么样的小溪
(3)瞧,他们就生活在这样优美的山村,你能按顺序说说这乡村的美
景吗(可以由远到近,也可以由近到远)
(4)指导朗读:这么美的风景,真是如诗如画呀!你能读好吗
指名读。(草真青啊!)
小结:瞧这一家子,生活在山清水秀的农村真是自有一番乐趣呀。那
就让我们走进画中,听他们聊聊吧!
▲感悟:醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪。
师点拨:
(1)理解“翁媪”“翁媪”分别是图上的哪位老人呢看看画面,老爷爷
和老奶奶的关系是(夫妻)所以,在这首词里“翁媪”的意思是
(2)理解“相媚好“
(3)理解“醉里吴音”
师相机讲解“吴音
说说这老两口是怎么“醉”的
四、生成画面,读写结合。
1、这首村居描绘的是一家老小五口的生活画面。同学们自己读这首
词,感悟。
2、交流看到的画面
五、简介作者,深悟诗情
1、浏览资料幻灯出示:辛弃疾出生于被金人侵占的北方,亲眼目睹了
汉人的妻离子散、家破人亡。他十分渴望百姓能过上安定宁静的生活,
一直为抗金而不懈努力,但却遭受奸臣打击,被贬到远离战火的江西
农村,一住就是18年。这首词就在他被贬之后写的。
2、我相信,现在你们再读这首词,一定会有更加独特、深刻的感受。
再读这首词。
3、交流再读后的感受。
六、丰富画面,吟唱背诵。
1、师引背。
2、欣赏歌曲《清平乐村居》
七、总结课堂,延伸课文。
1、现在这和谐美好的村居就像这首词中的那条小溪缓缓流淌在我们
每个人的心间,流淌永远。
2、出示课后作业
(1)回家把这首词唱给爸爸、妈妈听。
(2)收集辛弃疾的其他词作来读一读。
【部编版语文六年级下册清平乐教案与反思第2篇】
《清平乐》教案
黄庭坚(1045-1105),字鲁直,自号山谷道人,晚号涪翁,又称豫章
黄先生,洪州分宁(今江西修水,豫章、洪州为南昌旧称)人。北宋诗
人、词人、书法家,为盛极一时的江西诗派开山三宗之一。诗派成员
多数学杜甫,宋末方回又把杜甫和黄庭坚、陈师道、陈与义称为江西
诗派的一祖三宗。英宗治平四年(1067)进士。哲宗立,召为校书郎、
《神宗实录》检讨官。后擢起居舍人。绍圣初,新党谓其修史多诬,
贬涪州别驾,安置黔州等地。徽宗初,羁管宜州卒。
擅文章、诗词,尤工书法。早年受知于苏轼,与张耒、晁补之、秦
观并称苏门四学士。有《山谷词》又名《
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