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部编版五年级上册第六单元第19课《父爱之舟》说课稿
尊敬的各位评委老师,大家好,我是面试小学语文的5号考生,
今天,我抽到的说课题目是《父爱之舟》,下面,开始我的说课。
一、说教材
《父爱之舟》是部编版小学语文五年级上册第六单元的一篇精读
课文。本单元一共包含三篇文章,这一单元都是围绕“舐犊情深,流
淌在血液里的爱和温暖主题展开的,其目的就是引导学生感受父母之
爱的深沉与宽广。本文通过我“的梦境,描写了父亲和我”之间平常
但却细致的往事,表达了父亲对孩子深沉的爱。
二、说学情
学生是学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平,是教师授
课的依据。我所面临的是五年级的学生,这一阶段的学生思维活跃、
求知欲强,但抽象思维能力仍有待发展。经过前几年的学习,学生已
经具备了初步的阅读理解能力,但是对于文章中刻画我”和父亲之间
的点点滴滴从而传达出的情感,尚且需要教师在教学过程中通过启发
引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。
三、说教学目标
1、正确读写“缴费”等生字词。用普通话正确、流利、有感情
地朗读课文,概括文章的主要内容。
2、通过朗读与体会,学习作者通过刻画人物的方法,体会文章
的语言特色。
3、体会父爱深沉,感受父爱的伟大。
四、说教学重难点
只有明确了教学重难点,教师才能有针对性的教学,教学才能有
起伏而不至于平淡,教师才能采取相应的教学方法。因此,
我的教学重点确定为:通过反复朗读,学习作者以小见大的写作
手法。我的教学难点确定为:理解父爱的伟大和我对父亲的敬爱感激
之情。
五、说教学方法
新课标指出,学生是学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴
趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学
习情景。为此,教法上,朗读探究法我将贯穿适中,配合创设情境法,
帮助学生更快熟悉课文;学法上,我将引导学生采用自学法、品读感
悟法,充分调动学生的学习积极性和主动性,实现以学代教。
六、说教学过程
我的教学过程设计为如下环节:
环节一:歌曲导入,激发求知欲
上课伊始,我会采用歌曲导入,我将演唱歌曲《父亲》,通过和
学生之间的有效互动展开今天所学的内容。我的导入语设计如下:同
学们,上课之前老师给大家带来一首非常好听的歌曲,请大家仔细听。
“时光时光慢些吧,不要再让你变老啦,我愿用我一生换你岁月长流,
一生要强的爸爸,我能为你做些什么,微不足道的关心,收下吧”。
在刚刚老师唱歌的过程中,老师看到很多同学都打着拍子跟唱着。这
首歌给你们带来了怎么样的感受呢?
这样的导入,不但使学生了解这节课所要学习的课题和内容,还
形成了阅读期待,促进学生的思考和表达,激发学生的学习兴趣,产
生探究的欲望。
环节二:初读课文,整体感知
这一环节意在激发学生的学习主动性,培养学生的自学能力。因
此,我会先结合多媒体检查学生的预习情况,指导重点的生字词,并
强调“缴费”一词的书写和含义。
随后,我将给学生3分钟时间自读课文,并解决:本文写了一
件什么事?主要写了哪些场景下的父爱?
然后,在师生的共同补充中明确,本文主要讲述了“我梦中的所
见所感,将日常生活中、求学路上等父亲为我操劳的场景描写的亲切
感人,表达了父亲对孩子的疼爱之情。
环节三:析读课文,质疑问难
这一部分,是阅读教学的重要阶段,也是最能体现个性化阅读的
部分。在这里,我会以新课标为基准,做到阅读指向每一个学生的个
体阅读,同时在教学过程中遵循启发性、循序渐进性的原则。我会再
给学生十分钟的时间,以小组为单位,合作讨论以下问题,那就是:
在“我的梦中出现了哪些难忘的场景?我预设学生会汇报以下内容:
场景一:住旅店的场景
我预设学生会找到:有一次,父亲同我住了一间最便宜的小客栈,
夜半我被臭虫咬醒,遍体都是被咬的大红疙瘩,父亲心疼极了,叫来
茶房。这里,我会通过“最便宜”、“遍体“等词语的分析,引导学
生体会旅店环境很差,父亲很节俭,却很关心“我”。接着,提问学
生:在旅店里,“我的席子底下都是臭虫,难道父亲的床铺底下没臭
虫吗?启发学生体会到遇到事情,父亲首先想到的是儿子。他看到儿
子身上的疙瘩,满是心疼,他没想过自己的情况,以此感受深沉的父
爱。最后,指导学生朗读,体会情感。
场景二:做万花筒的场景
预设学
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