《1 介绍我自己》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人美版（2024）.docxVIP

《1介绍我自己》教学设年小学美术一年级上册人美版（2024）

一、教材分析

1.教材地位和作用

本课是小学美术一年级上册的起始课，对于刚入学的一年级学生来说具有重要意义。它是学生接触美术学科的开篇内容，旨在引导学生通过美术的方式认识自己、表达自己，培养学生对美术的兴趣和初步的自我认知能力。

教材以“介绍我自己”为主题，贴近学生生活实际，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力，为后续的美术学习奠定基础。

2.教材内容分析

教材主要包括引导学生观察自己的外貌特征、性格特点等方面，通过绘画、手工等形式表现自己。同时，教材中还提供了一些学生作品示例，启发学生的创作思路。

教材注重培养学生的观察力、想象力和创造力，鼓励学生大胆地用色彩、线条和形状来表达自己的独特之处。

二、学情分析

1.认知水平

一年级学生刚从幼儿园升入小学，对周围的一切都充满好奇心和新鲜感。他们对自己有一定的认识，但这种认识还比较直观和表面。

在美术方面，学生具有初步的涂鸦能力和对色彩的感知能力，但对于如何用美术形式有目的地表现自己还缺乏经验和方法。

2.学习特点

学生年龄小，注意力集中时间较短，喜欢生动、有趣、直观的教学方式。因此，在教学中要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。

学生具有较强的模仿能力和表现欲，教师可以充分利用这一特点，引导学生通过观察、模仿和创作来提高美术技能和表达能力。

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够观察和描述自己的外貌特征、兴趣爱好等方面。

掌握简单的绘画和手工制作方法，如用线条画轮廓、用色彩涂颜色、用彩纸制作装饰等，能够通过绘画或手工的形式表现自己。

2.过程与方法目标

通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。

提高学生的动手能力和表达能力，让学生学会用美术语言表达自己的想法和情感。

3.情感态度与价值观目标

增强学生对自己的了解和自信心，培养学生的自我认同感。

激发学生对美术学习的兴趣，体验美术创作的乐趣，培养学生的审美意识和创新精神。

四、教学重难点

1.教学重点

引导学生观察和发现自己的特点，并能用简单的美术形式表现出来。

培养学生的观察力、想象力和创造力，让学生在创作中充分发挥个性。

2.教学难点

如何启发学生的想象力，让学生创作出富有个性和创意的作品。

引导学生用恰当的美术语言表达自己的情感和想法，提高作品的表现力。

五、教学法

1.教法

情境教学法：创设生动有趣的情境，如“自我介绍派对”，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

直观演示法：通过教师的示范和展示学生作品，让学生直观地了解绘画和手工制作的方法和步骤。

启发式教学法：提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的创造力和想象力。

2.学法

观察法：引导学生观察自己和他人，发现特点和差异，为创作积累素材。

讨论法：组织学生讨论，分享自己的想法和经验，拓宽创作思路。

实践法：让学生通过动手实践，亲身体验美术创作的过程，提高动手能力和创作能力。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段欢快的音乐《找朋友》，并带领学生一起唱跳，营造轻松愉快的氛围。

设计意图：通过音乐和舞蹈的形式，吸引学生的注意力，让学生迅速进入课堂状态，同时也为接下来的“自我介绍派对”做铺垫。

2.教师：“同学们，今天我们要举办一个特别的派对，叫做‘自我介绍派对’。在这个派对上，我们要向大家介绍一个非常重要的人，那就是你自己！你想不想让大家更好地认识你呢？”

学生：“想！”

设计意图：以派对的形式导入新课，激发学生的兴趣和好奇心，让学生对本节课的内容充满期待。

（二）讲授新课（15分钟）

1.引导观察

教师：“现在，请同学们拿出小镜子，仔细地观察一下自己的脸。看看你的眼睛是什么形状的？是大大的还是小小的？眉毛是弯弯的还是直直的？鼻子是高高的还是矮矮的？嘴巴是大大的还是小小的？还有你的头发是什么样子的？是长长的还是短短的？是直直的还是卷卷的？”

学生：“我的眼睛是大大的，圆圆的。”“我的眉毛是弯弯的。”“我的鼻子是小小的。”……

设计意图：让学生通过照镜子观察自己的外貌特征，培养学生的观察力和自我认知能力。同时，让学生用简单的语言描述自己的外貌，为后续的绘画创作打下基础。

教师：“除了外貌，我们每个人还有自己独特的性格特点和兴趣爱好。比如，你是一个开朗活泼的孩子，还是一个文静内向的孩子？你喜欢画画、唱歌、跳舞，还是喜欢运动、看书呢？”

学生：“我很开朗，喜欢画画和跳舞。”“我比较文静，喜欢看书。”……

设计意图：引导学生思考自己的性格特点和兴趣爱好，进一步丰富对自己的认识，为作品增添更多的内涵。

2.欣赏作品

教师展示一