《1 巧剪小团花》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人美版（2024）.docxVIP

《1巧剪小团花》教学设年小学美术一年级上册人美版（2024）

一、教材分析

1.教材地位和作用

本课是小学美术一年级上册中具有传统文化特色的课程内容，剪纸艺术作为中国民间艺术的瑰宝，承载着丰富的历史文化内涵和艺术价值。通过学习巧剪小团花，让学生初步接触和了解剪纸这一传统艺术形式，培养学生对民间艺术的兴趣和热爱，提高学生的动手能力和审美能力，为学生传承和弘扬中华民族优秀传统文化奠定基础。

教材以“巧剪小团花”为主题，引导学生学习简单的剪纸方法和技巧，体验剪纸创作的乐趣，激发学生的创造力和想象力，培养学生的耐心和细心，让学生在动手实践中感受剪纸艺术的独特魅力。

2.教材内容分析

教材首先展示了一些精美的小团花剪纸作品，让学生直观地感受小团花的形状、图案和色彩特点，如圆形、方形、多边形等形状的团花，以及各种传统的吉祥图案，如花鸟鱼虫、人物故事、几何纹样等。然后通过简单的文字说明和步骤图示，介绍了剪纸的基本工具和材料，如剪刀、彩纸等，以及小团花剪纸的基本方法和步骤，如折纸、画图、剪纸等，启发学生的创作思路。

教材还鼓励学生发挥想象力，大胆创新，在传统团花图案的基础上进行变化和创作，培养学生的创新精神和艺术素养。

二、学情分析

1.认知水平

一年级学生对周围的事物充满好奇心，具有较强的观察力和模仿能力，但他们的注意力集中时间较短，对抽象概念的理解能力较弱。在美术方面，学生已经具备了一些基本的手工制作经验，如折纸、撕纸等，但对于剪纸这种较为精细的手工艺术形式还比较陌生，需要教师进行详细的讲解和示范。

学生在这个阶段喜欢动手操作，对新鲜有趣的事物充满热情，具有丰富的想象力和创造力，但在手工制作的技巧和精细度上还需要进一步培养和提高。

2.学习特点

学生活泼好动，喜欢参与游戏和活动，在学习过程中需要教师通过生动有趣的教学方法吸引他们的注意力。他们对直观、形象的教学内容更容易理解和接受，因此在教学中应多采用图片、实物展示和示范操作等方式。

学生具有较强的团队合作意识和表现欲望，喜欢在小组活动中展示自己的作品和想法，教师可以利用这一特点组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。

三、教学目标

1.知识与技能目标

让学生了解剪纸的历史文化背景和特点，认识剪纸的基本工具和材料，如剪刀、彩纸等。

掌握小团花剪纸的基本方法和技巧，如折纸、画图、剪纸等，能够剪出简单的小团花作品，如圆形、方形等基本形状的团花，以及一些简单的图案，如花朵、星星等。

2.过程与方法目标

通过观察、欣赏、实践和体验，培养学生的观察力、想象力、创新能力和动手能力。

引导学生在小组合作中交流和分享，提高学生的合作意识和团队协作能力。

让学生在剪纸创作的过程中体验传统民间艺术的魅力，感受劳动创造美的乐趣，培养学生的审美情趣和对传统文化的热爱之情。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对民间艺术的兴趣和欣赏能力，激发学生对传统文化的认同感和自豪感。

鼓励学生大胆创新，培养学生的耐心和细心，以及勇于尝试和探索的精神。

四、教学重难点

1.教学重点

掌握小团花剪纸的基本方法和技巧，能够熟练地运用折纸、画图、剪纸等方法制作出小团花作品。

引导学生发挥想象力，对小团花进行创意设计和装饰，使其作品具有个性和美感。

2.教学难点

如何启发学生的想象力和创造力，让学生设计出独特新颖的小团花图案，突破传统的思维模式。

培养学生在剪纸过程中的耐心和细心，以及对剪纸线条和形状的把握能力，确保作品的质量和效果。

五、教学法

1.教法

直观演示法：教师通过现场示范剪纸的过程，让学生直观地了解各种剪纸方法和技巧，激发学生的学习兴趣。

情境教学法：创设“剪纸艺术坊”等情境，让学生在充满传统文化氛围的环境中积极参与剪纸创作，提高学生的学习积极性和主动性。

启发式教学法：提出问题，引导学生思考和探索，如“你想剪一个什么样的小团花？”“怎样让你的小团花更漂亮？”等，启发学生的想象力和创造力。

2.学法

观察法：引导学生观察教材中的作品、教师的示范以及生活中的剪纸实物，培养学生的观察力和审美能力。

实践法：让学生通过实际操作进行剪纸创作，亲身体验剪纸的过程和乐趣，提高学生的动手能力和实践能力。

合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流和分享想法，共同完成剪纸作品，培养学生的合作意识和团队精神。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.创设情境

教师提前在教室布置一个“剪纸艺术坊”的场景，用红色的彩纸、中国结等装饰出一个具有传统氛围的区域，展示一些剪纸作品的图片和实物，以及一些剪纸工具和材料。

上课伊始，教师播放一段欢快的民间音乐《喜洋洋》，然后带领学生来到“剪纸艺术坊”前，引导学