2023二年级数学上册 六 表内除法 3用乘法口诀求商第7课时 用乘法口诀求商的练习(一）说课稿 西师大版.docxVIP

2023二年级数学上册六表内除法3用乘法口诀求商第7课时用乘法口诀求商的练习(一）说课稿西师大版

授课内容

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设计意图

本节课通过设计一系列与乘法口诀相关的练习题，旨在帮助学生巩固表内除法中用乘法口诀求商的方法。通过练习，使学生能够熟练运用乘法口诀进行除法计算，提高计算速度和准确性，为后续学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，激发学生学习数学的兴趣。

核心素养目标

1.数感：通过用乘法口诀求商的练习，增强对乘除法关系的直观认识，提高数与数之间的联系和规律性感知。

2.逻辑思维：培养学生在解题过程中运用逻辑推理，理解乘除法之间的相互关系，形成有效的解题策略。

3.数学运算能力：通过熟练运用乘法口诀求商，提高学生的运算速度和准确性，锻炼基本的数学计算技能。

4.问题解决能力：培养学生面对不同类型的除法题目时，能够灵活运用乘法口诀解决问题，提高解决问题的灵活性和创造性。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握用乘法口诀求商的方法。

2.熟练运用乘法口诀进行表内除法的计算。

难点：

1.学生对乘法口诀与除法关系理解不深刻，导致计算错误。

2.学生在解决实际问题时，不能灵活运用乘法口诀求商。

解决办法：

1.通过设计生动的教学情境，引导学生发现乘除法之间的关系，让学生在实际操作中感受乘法口诀在除法计算中的应用。

2.采用分组合作学习的方式，让学生在小组内互相交流解题思路，共同解决练习题，提高学生对乘法口诀求商的理解和运用。

3.对学生进行个性化辅导，针对不同学生的掌握情况，提供不同的练习题目，帮助学生逐步突破难点。

4.结合生活实际，设计一些与生活密切相关的除法问题，让学生在实际情境中运用乘法口诀求商，提高解决问题的能力。

教学资源

-教科书（西师大版二年级数学上册）

-乘法口诀卡片

-黑板与粉笔

-教学PPT

-练习题册

-计算器（辅助教学工具，用于验证结果和比较速度）

-小组合作学习材料

-教学评价表

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列物品分组图片，如苹果、书籍等，并提出问题：“如果我们把这些物品平均分给同学们，每个人能分到多少呢？”

2.学生思考并回答，教师引导学生发现可以用除法来解决这个问题。

3.提出本节课学习目标：“今天我们将学习如何用乘法口诀来求商，让计算变得更简单。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师通过PPT展示乘法口诀表，引导学生回顾乘法口诀。

2.讲解乘法口诀与除法的关系，通过具体例子（如6÷2=3，对应乘法口诀“二六十二”）让学生理解乘法口诀在除法中的应用。

3.示范如何用乘法口诀求商，讲解解题步骤，并强调注意事项。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成练习题册上的题目，教师巡回指导，解答学生疑问。

2.学生分组讨论，互相检查答案，共同解决难题。

3.教师选取几道题目进行讲解，纠正学生的常见错误。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“你能用乘法口诀解决生活中的除法问题吗？”学生举例回答。

2.教师选取几个学生上台演示如何用乘法口诀求商，其他学生观察并评价。

3.教师引导学生总结用乘法口诀求商的步骤和技巧。

五、课堂总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调乘法口诀在除法计算中的重要性。

2.布置作业：完成练习题册上的剩余题目，巩固用乘法口诀求商的方法。

六、创新环节（5分钟）

1.教师设计一个数学游戏，如“乘法口诀接力赛”，让学生在游戏中复习乘法口诀，提高计算速度。

2.学生分组进行游戏，教师观察并记录成绩，给予奖励。

七、课堂反馈（5分钟）

1.教师提问：“通过本节课的学习，你有什么收获？”学生回答。

2.教师根据学生的反馈，总结本节课的教学效果，为下一节课做好准备。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《有趣的数学故事》：收录了一些与乘除法有关的趣味故事，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣。

-《数学智慧》：介绍了一些数学家的故事，激发学生对数学的兴趣，培养学生的科学精神。

-《生活中的数学》：通过生活中的实例，让学生感受数学与生活的密切联系，提高学生的数学应用能力。

2.课后自主学习和探究：

-让学生尝试用乘法口诀解决更多的除法问题，如三位数除以一位数的题目，观察乘法口诀在不同情况下的应用。

-鼓励学生探索乘法口诀在生活中的应用，例如：购物时如何快速计算总价，分配物品时如何确保公平等。

-引导学生思考：乘法口诀是如何简化除法计算的？如果遇到不熟悉的乘法口诀，如何快速推导出来？

-鼓励学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的有趣的除法问题，以