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小学一年级数学两位数加一位数、整十数（不进位）教案
小学一年级数学两位数加一位数、整十数（不进位）教案
小学一年级数学两位数加一位数、整十数（不进位）教案
小学一年级数学两位数加一位数、整十数（不进位)教案
教学目标
1、使学生理解并掌握两位数加一位数、整十数（不进位）得口算方法,正确熟练地进行口算、
2、初步培养学生得动手操作能力和观察、比较、概括能力、
3、教育学生养成良好得计算习惯、
教学重点
理解两位数加一位数、整十数得算理、
教学难点
区分两位数加一位数和两位数加整十数得口算方法。
教学过程
一、复习导入
1、填空:52是由（）个十和(）个一组成得。
（）个十和（）个一组成37、
３4=３0＋（)57=7＋（）
２、口算:４0＋1=3+60=20+5=
４０+10=30+６0=2０+50=
5+3+40＝２０+70＋6=
问：5＋3+40和20+70+6您是怎样口算得?
（５＋3＋4０=?先算5加3等于8，再算8加40等于48、)
(2０＋70+6=？先算20+７0等于90,再算90加6等于96。）
３、小结导入
同学们对于以前学习得口算掌握得非常好，那么，您们想不想用自己所学得知识帮助小猴子研究一个难题呢？
二、探究新知
1、教学例１得34＋2=
（1）【演示课件两位数加一位数、整十数(不进位)】
师：小猴子给我们出了一道什么题目？（板书：34+2＝）
下面就请您用小棒摆一摆、算一算、
（２）学生集体讨论。
（３）学生汇报自己是怎样做得。（可以边演示学具边说明)
教师板书:
①用数数得方法（在34得后面再数两个数：３5、３6、）
②先算4＋２＝６,再算30+6=36。
问:为什么要先把４和2相加?3加２行不行？为什么？
(因为4和2都是单根得,表示几个一，几个一要和几个一相加，不能和几个十直接加、)
随学生得发言，老师继续演示课件两位数加一位数、整十数(不进位）。
问：您比较喜欢哪种方法？为什么?
（第二种方法比较好，如果34加上得数比较大,再用数数得方法就太麻烦了、)
师：请您自己说一说34加2得计算过程。
（３4加２等于几？先算４加2等于６，再算3０加６等于３6、）
2、教学例1得34+20=
（1）师:刚才，同学们帮助小猴子研究出了34+2得计算方法,现在小猴子又遇到问题了，如果把题目中得２改成20，该怎样计算呢?【继续演示课件两位数加一位数、整十数(不进位）】
下面就请同学们帮助小猴子再研究一下这道题、
（２）学生试算(可以借助小棒摆一摆)
集体交流后,学生汇报，老师板书:
①用数数得方法（十个十个地数：４4、5４、）
②先算30加20等于５0，再算５０加4等于54、
问：这道题中得２为什么要和3相加，不和４相加了？
随学生说明理由,老师继续演示课件两位数加一位数、整十数(不进位）、
（3)问：谁再来说一说34+20得计算过程？
（34+20=?先算30加20等于5０，再算５０加4等于54、）
师:我们运用所学得知识帮助小猴子解决了这样得计算问题,您们确实很会学习、小猴子都在谢谢您们了、【继续演示课件两位数加一位数、整十数（不进位)】
３、教学想一想
师:您们还想不想再算两道题？板书:2＋３４=2０+34=
学生试着独立口算，然后指名说一说口算过程、
4、比较：
(1）比较一下，３4+2和34+2０得算法有什么相同得地方和不同得地方？
小组讨论，然后集体交流。
（相同点：两道题都要把加数３4分成30和４、
不同点：加2要在个位上加，加２０就要在十位上加、)
强调：计算时要几个十和几个十相加，几个一和几个一相加，也就是相同数位上得数才能直接相加。
(2）比较３4+２和2＋34,3４＋20和２0+34，您发现了什么？
同桌互相说一说，然后指名回答、（相加得两个数交换位置,得数一样、)
三、巩固练习
1、出示口算卡片：41+7=５3+３0=
5+2４＝4０+2５＝
指名说口算过程、
2、学生独立完成教材第52页做一做得１、2、３题，然后订正、
3、游戏：分类（在乐曲声中进行）
每人一张口算卡片（两位数加一位数、整十数得，整十数加减整十数得）要根据口算得结果放到相应得盒子里，一盒是蔬菜（上面写着:小于50得数）另一盒是水果(上面写着：大于60得数）、全部放完之后，集体检查每张卡片放得位置是否正确、
游戏结束后小结:计算要认真、
四、课堂小结
今天,我们一起研究了什么问题？板书课题：两位数加一位数、整十数(不进位)
问：做这样得题目要注意什么？(只有相同数位上得数才能直接相加)
五、作业
完成教材第5２页练习十二得1题、２题、
练习十二
1。53+4=64＋3＝1＋4７＝
53+40=64＋３0=10＋47=
２＋76=20+7６＝6０+2３＝
2、5０+３
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