2023二年级数学下册 7 万以内数的认识第8课时 近似数说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级数学下册7万以内数的认识第8课时近似数说课稿新人教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2023二年级数学下册第7章《万以内数的认识》第8课时《近似数》。本节课主要让学生理解近似数的概念，学会用“四舍五入”法求一个数的近似数，并能正确地写出它的近似数。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了万以内的数的读写、大小比较以及加减法运算，为本节课学习近似数打下了基础。教材中通过实例让学生感受近似数在实际生活中的应用，引导学生将所学知识应用到实际情境中。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的数感、符号意识和应用意识。通过近似数的学习，学生能够感知数的大小关系，提高对数的理解和运用能力，发展数感；学会使用数学符号表示近似数，增强符号意识；同时，通过解决实际问题，运用近似数进行估算和计算，提高学生的应用意识和解决实际问题的能力。此外，通过小组讨论和探究活动，培养学生的合作意识和创新思维。

三、学情分析

二年级的学生在知识方面，已经掌握了万以内的数的读写和基本运算，对数的概念有了一定的认识，但对于近似数的概念可能较为陌生。在能力方面，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在发展，能够进行简单的数学推理，但需要通过具体的实例来帮助理解抽象概念。在素质方面，学生具备了一定的学习习惯和合作能力，但自主学习能力尚待提高。

行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，因此需要通过有趣的教学活动和游戏来吸引他们的注意力。他们可能习惯于通过直观的方式学习，对于需要思考和推理的内容可能缺乏耐心和持久性。

在课程学习上，学生对新知识的好奇心和学习兴趣较高，但可能因为近似数概念较为抽象，需要教师在教学中设计适合学生认知水平的教学活动，通过实际操作和具体实例来帮助学生建立近似数的概念，从而克服学习中的困难。此外，学生的个体差异可能会影响他们对课程内容的接受程度，需要教师关注并采取个性化教学策略。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解近似数的概念和“四舍五入”的规则，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生通过交流合作，探讨近似数在实际生活中的应用。

3.实践操作法：通过具体例题和练习，引导学生动手操作，加深对近似数的理解和掌握。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT或教学软件展示近似数的形成过程和应用实例，增强直观性。

2.互动游戏：设计数学游戏，让学生在游戏中练习近似数的计算，提高学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，如在线数学平台，提供额外的练习和反馈，帮助学生巩固知识。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个生活中的实例引入，如“小明去超市买水果，苹果每斤3.5元，他带了10元钱，请问小明最多可以买多少斤苹果？”让学生初步感受近似数的实际意义。

回顾旧知：引导学生回顾万以内的数的读写、大小比较以及加减法运算，为学习近似数打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍近似数的概念，解释“四舍五入”的规则，让学生理解近似数是如何得出的。

举例说明：通过具体例题，如将3.45近似为3或4，让学生观察并讨论“四舍五入”的过程。

互动探究：将学生分成小组，每个小组讨论一个实际问题，如何将一个具体数值近似到最接近的整数或小数位数，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目包括计算近似数、解决实际问题等，旨在加深对近似数概念的理解和应用。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结本节课的主要知识点，强调近似数在生活中的重要性，并指出近似数在数学计算中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

布置与近似数相关的家庭作业，包括书面练习和口头练习，要求学生在家里完成。作业内容涵盖：

-计算给定数值的近似数（包括整数和小数）。

-解决至少两个与近似数相关的实际问题。

-思考并记录近似数在生活中的应用实例，下节课分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师通过上述情境问题引入，让学生思考并回答，激发学生对近似数的兴趣。

-教师简要回顾万以内的数的读写、大小比较以及加减法运算，为学生学习近似数做好铺垫。

2.新课呈现

-教师详细讲解近似数的概念，解释“四舍五入”的规则，并给出几个简单的例子。

-教师展示几个具体的例题，如将3.45近似为3或4，让学生观察并讨论“四舍五入”的过程。

-学生分成小组，每组讨论一个实际问题，如何将一个具体数值近似到最接近的整数或小数位数，并分享讨论结果。

3.巩固练习

-教师发放练习题，学生独立完成，题目包括计算近似数、解决实际问题等。

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