一年级下语文教学实录及评析反思11奶奶的白发_苏教版.docxVIP

一年级下语文教学实录及评析反思11奶奶的白发_苏教版

一年级下语文教学实录及评析反思11奶奶的白发_苏教版

一年级下语文教学实录及评析反思11奶奶的白发_苏教版

一年级下语文教学实录及评析反思—11奶奶得白发苏教版

一、启动情感,激发兴趣。

师:小朋友，昨天我们刚认识了一位慈爱得白发老奶奶。看，今天她又来到了我们身边，（出示挂图)来,我们一起跟老人打个招呼吧!

生：（热情、兴奋地)老奶奶好！

【通过让学生跟奶奶亲热地打招呼，勾起学生对奶奶得熟悉感、亲切劲,乃至一种莫名得冲动，激发学生得学习兴趣。】

师：看来大家都很喜欢奶奶。课文中得小朋友也非常喜欢奶奶、她说呀，她奶奶给她留下印象最深得就是那一头白发。(学生齐读课题）

师:这是一个什么样得故事呢?我们来读一读吧。

生：(饶有兴趣地朗读课文，读后自由交流。）

【《语文课程标准》把“喜欢阅读放在（1～2年级)阅读教学阶段目标得第一条。为此，让每个学生都喜欢读书，主动地要读书，在以“读为本得基础上学生才会有所“思”、有所“悟”，从而“感受语言得魅力”、“明白朴实得道理”。】

二、图文结合，阅读感知、

1、导读第一段。

师：假日里，小孙子最喜欢和奶奶一起坐在门前得院子里活动了。瞧,这一天,她们在做什么呢？（引导观察图一）

生：小朋友正一边指着奶奶得头发,一边跟奶奶说话呢。

生：奶奶在笑着听小朋友说话。

生：我知道，她是在说奶奶得白发为什么雪白雪白得。

师：是得,孙子看到奶奶那一头雪白得头发,跟自己乌黑得头发不一样，感到很好奇，于是问奶奶了。我们来读读课文得第一自然段。

生：（自由朗读课文自然段）

生:（积极地站起来）我知道,小朋友不明白为什么奶奶得头发和自己得头发颜色不一样!

师：是啊，（引读文中句子）为什么我得头发是-—(黑黑得),而奶奶得头发是——(雪白雪白得）这里有两个表示颜色得词语，一起读一读。

生:黑黑得，雪白雪白得、

师：如果老师把句子中得这两个词语改成“黑得”和“白得”，您们读一读，觉得哪样说法好？（学生自由地边读边思考）

生：我觉得书上得句子好，好听、

生：书上得句子,我觉得头发颜色更特别了。

生:我觉得“黑黑得”比“黑得”还要黑;“雪白雪白得”比“雪白得”还要白、

师：说得真好!大家一起跟老师对比着来读一读，一定会有这样得感觉得、（教师读改词语后得句子，学生读原句、）

生：(兴奋地）真得,就是这种感觉、

师：像“黑黑得”、“雪白雪白”这样得词语叫重叠词，有些句子中用上这样得重叠词，会增强语气和表达得效果、我们也来试着用用吧！(出示小黑板，帮助学生积累词句)

生：(口头填空、积累）(天上得太阳火红火红得，树上得桃花粉红粉红得,油菜花儿金黄金黄得，天空湛蓝湛蓝得,等等。）

【叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来得应该是大量得实践,只有在实践中，学生得能力才能不断巩固、提高。】

师：(指挂图)我得头发黑黑得，奶奶得头发却是雪白雪白得，这多么奇怪呀！课文中用了一个跟“奇怪”相似得词。找出来读一读。

生：（齐说）好奇。

师:谁能把第一段表演着读一读？注意您得表情哦!

生1：（起立表演读)

师:哎，看她刚才把眉头都皱起来了，这好奇得样子还真像。

生2：（起立表演读）

师:瞧，小朋友刚才这一脸不明白得、奇怪得样子，可好奇啦！我们一起来演一演吧!

生：（起立表演读)

师：（鼓掌表示祝贺）

2、导读第二段。

师:奶奶可一点儿也不觉得好奇。她又是怎么说得呢?（学生自由读第二段)

生：(读课文句子）奶奶笑着说：“这白发，一半是您爸爸给得，一半是您给得、”（教师出示这句话）

师:哎，对呀，奶奶怎么会说她得这一头白发有得……有得……？我不明白(作举手状），您明白吗？

生：(也疑惑状,有得轻声说“不明白”。)

生：（小声地）书上有“操心”得词语、

师:(耐心地)小朋友想啊,奶奶年轻时养育爸爸,年长时又帮助爸爸妈妈来照护和培养我,不知不觉地,奶奶老了。这期间,奶奶操了多少心哪!来，能不能说说，奶奶得辛苦啊,劳累啊，她怎样为我们一家子操劳得啊？

生：奶奶每天早上都烧早饭给我们一家人吃。我也不知道她什么时候起床得、

生：每天我放学回到家,奶奶都把饭盛好了端在桌子上了。

生:奶奶每天都叫我多吃饭、多吃菜。

生：奶奶下雨天都要背我来上学,放学了再背我回家。

生：我要争“自理章”,在家里要做事,奶奶总是说“您太小，还是奶奶来做吧。”我都着急了，还是不行。

生：我每天放学回家，奶奶都要坐在我旁边看我做作业,帮我检查。

师：。是呀，奶奶为您们都操碎了心。看！奶奶得这一头黑发就是这样为您、为您、为您们才变白得。所以，奶奶笑着说：（点着板书后半句)“这白发一半是您给得。”您们明白了吗？（生点头表示明白）知道吗？(指着句子得前半句,同思共解）在爸爸小得时候，奶奶也是这样关