《读书：目的和前提》《上图书馆》联读教学设计.docx

《读书：目的和前提》《上图书馆》联读

教学设计

教学目标

1.深入理解并阐释文本的核心内容，把握作者的思想观点。

2.结合个人的阅读经验进行关联阅读，探索阅读如何提升人的精神境界。

3.理解并明确作者的思想观点，认识到阅读经典作品对个人修养的重要性。

教学重难点

1.探索随笔的奥秘，感受其亲切而自然的对话式风格，领略文中蕴含的哲理。

2.学习求知的途径，阅读经典作品，体验经典的影响力，并培养热爱阅读的良好习惯。

课时安排

1课时

教学过程

一、课堂导入

学校要举行一次读书分享会，请以“我曾被这本书深深打动过”为主题，分享自己的阅读体验。今天，我们就以《读书：目的和前提》和《上图书馆》为热场环节，开启此次活动。

二、学习任务

学习任务一：知人论世，我为他写推荐词

请在了解作者和写作背景后，以“我曾被他深深打动过”为开头，在读书分享会上给作者写一个推荐词。

1.知人

（1）赫尔曼·黑塞，德国作家兼诗人。雨果·巴尔赞誉他为德国浪漫派的最后一位骑士，黑塞的文学作品真正继承了德国浪漫主义的传统，因此被世人冠以“新浪漫主义者”的称号。在其一生中，黑塞荣获了多项文学殊荣，其中包括冯泰纳奖、诺贝尔奖和歌德奖。1946年，他荣获诺贝尔文学奖。1962年，黑塞在瑞士的家中逝世，享年85岁。他酷爱音乐与绘画，是一位具有漂泊精神、孤独气质和隐逸情怀的诗人。知名作品：《彼得·卡门青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》

（2）王佐良，浙江上虞人，诗人、翻译家、英国文学研究专家。我国英语界泰斗级人物，享誉中西的外国文学专家，在英国文学、比较文学、文体学及文学翻译等方面都有极高的造诣，跻身国际知名英语文学专家之列。在二十世纪五六十年代，他与许国璋、吴景荣曾被誉为“三大英语权威”。主要作品有《约翰·韦伯斯特的文学声誉》（英文）、《英国文学论文集》，译有《彭斯诗选》，中译英《雷雨》（曹禺著）。

2.论事

（1）黑塞曾就读于神学院，其教育宗旨在于压制和摧毁人的本性。第一次世界大战爆发，他深陷于与德国民族主义的冲突之中。战争无疑是人性的毁灭者，这促使他对人性进行了深刻的思考和探索。他试图从教育和修养的角度来探究人性，主张通过阅读来提升个人修养，实现心灵与个性的自我完善。因此，他创作了一系列具有深远影响的作品，本文即是其中一篇激励人们阅读的杰作。在文中，作者详细阐述了阅读的重要性，认为它是获取教养的关键途径。

（2）作为一位翻译家、英国文学研究专家，王佐良回顾自己的学习、成长经历，清楚地感觉到，他之所以能取得今天这样的成就，与他喜欢到图书馆读书的经历是密不可分的，于是他深情地回顾了自己的“上图书馆”之乐。这既是对自己学习经验的介绍，也是对广大求学者的呼吁：热爱读书吧，从中你不只会增长知识、开阔视野、丰富情感，还能增强理性、获得教养等。

3.给两位作家写颁奖词

(1)黑塞“诺贝尔文学奖”颁奖词

他那些灵思盎然的作品，一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想和高尚的风格。

(2)给王佐良写颁奖词

他是一个喜欢安定和宁静的人，但又向往着流动，书中那流动的色彩，乐声，语言，风景，人脸，都吸引着他。

学习任务二：以内容为基，寻找读书之乐

请在梳理文章的脉络以后，以“黑塞/王佐良曾被这部作品深深打动过”为开头，在读书分享会上分享这篇文章中两人的读书之乐。

1.初读《读书：目的和前提》，梳理文章结构和内容，完成下列图表。

读书：目的和前提

什么是真正的教养：

读书的目的：

读书的前提：

前提1：

前提2：

前提3：

获得教养的真正途径：

教养的前提：

倡导要读什么书：

明确：

读书：目的和前提

什么是真正的教养：精神和心灵的完善

读书的目的：充实、高尚、有意义

读书的前提：

前提1：认识自己本身

前提2：认识引起共鸣的作品

前提3：爱的阅读

获得教养的真正途径：研读世界文学

教养的前提：可教养的客体

倡导要读什么书：名著

2.探寻黑塞的读书之乐

阅读内容

阅读经历

阅读感受

对“我”的影响

对人生的意义

黑

塞

3.初读《上图书馆》，梳理文章结构和内容，完成下列图表。

《上图书馆》

段落

大意

明确：

《上图书馆》

段落

大意

1-3

以名言引出读书之乐

4-9

我与几个图书馆的缘分

10

赞美图书馆，强调读书之乐

4.探寻王佐良的读书之乐

阅读内容

阅读经历

阅读感受

对“我”的影响

对人生的意义

王佐良

明确：

学习任务三：以语言为本，写宣传标语

本文的语言运用得十分精彩，它不仅流畅自然，而且富含深意，能够引起读者的共鸣。在深入分析这些语言的基础