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川教版七年级下册历史教案书

新的一年到来，在新的学期里，我们历史教师将连续努力，以学校的工作方针为指导，踏实敬业，潜心教学，连续推动课程改革，大胆尝试翻转课堂，让学生主动学，充分发挥其主体作用，努力提升教学的境地;实施综合性学习。现结合上学期学生的学习状况，制定本学期的教学工作规划如下。

一.学情分析

通过上学期的学习，学生对中国古代史已经有所了解，对学习历史的方法也根本熟识，根本把握了历史人物、历史大事的学习技巧。对人类历史的进展也产生了深厚的学习兴趣，是他们头疼的是历史时间的记忆和把握，这个需要引导和理解记忆，这只是时间的问题，本学期我们将连续引导他们走进历史，爱上历史。

二.教学目标

1、要在上册历史教学的根底上，使学生进一步把握重要的历史大事、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的根本特征以及进展趋势，熟悉历史进展的根本线索和根本规律。

2、教学过程中要特殊注意学生力量的培育。留意培育学生的制造性学习力量;解读、推断和运用历史材料的力量;进展学生的历史思维力量;培育学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的力量。

3、对学生进展国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会进展需要的公民意识和人文素养。

4、提高学生学习历史的兴趣，转变学生学习历史的不良习惯

5、从严治教，提高成绩。

三.教材分析

本学期课程一共包括三个单元：

第一个单元“富强与开放的社会”。教科书内容的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“富强”与“开放”。“富强”与“开放”，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。为了突出主题“富强与开放”，这一单元的课，对隋炀帝的__、隋末农夫起义以及唐朝中后期的历史，包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农夫战斗等传统教材常常写到的内容，较少涉及。

其次个单元“经济重心的南移和民族关系的进展”。实际涉及“民族关系的进展”和“经济重心的南移”两个主题。它们不像第一单元的“富强”与“开放”那样，从字面到内容都具有同一性。这里“民族关系的进展”，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族冲突的一面，都对“经济重心的南移”有影响。但要在有限的篇幅里简洁明白地说明它们特殊是后者与“经济重心的南移”之间的关系，却并非易事。因此，教科书调整了课标内容标准的挨次，实行了先概述民族政权并立时代的状况，后分析经济重心南移的缘由、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的消失及民族大融合的进展状况。如此安排，既增加了课文内容的规律性，又为教学供应了便利。

第三单元“统一多民族国家的稳固和社会危机”本单元课文在讲中外友好交往的同时，突出了明清时期中外的冲突与冲突;在列举经济进展成就的时候，没有忽视“闭关锁国”给中国社会带来的隐忧。这种设计，与课标主题中“社会的危机”相照应，也为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。

四.教学任务和要求

七年级历史教学，要求学生学习和把握根本的历史学问，即了解历史的根本线索，了解重要的历史大事，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。

历史教学，要指导学生初步学会按时间挨次观看历史进展和变化，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象，联想和初步的分析，综合，比拟，概括等熟悉活动，对有关的历史问题进展简要评述，培育学生的历史思维力量，增加学生自主学习的力量，注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践的力量。

五.详细措施

第一、仔细备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。

其次、落实好课堂的教学目标，1、目标统一，精确，2、以“内容标准”的要求为依。3、表达统一要求与共性进展统一。

第三、以启发诱导式教学为主，并采纳各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的积极性;使学生主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、动脑筋、小争论，历史故事会、历史剧，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的治理。准时发觉缺乏，准时总结。

第四、积极开展历史活动课，鼓舞学生参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习力量，让学生学有所得。加强培育学生制造精神实践力量。

第五、集体备课强化教学质量，让