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山中访友教案

一、教学设想

本文是一篇抒情性很强的散文，文笔流畅，语言美丽，意境高远，把读者引入了无边的遐思和精神享受之中……因此本文的教学目的为：

1．体会学习本文的写景状物的手法，提高自己的.写作水平。

2．养成擅长观看的好习惯，做生活的有心人。

3．对学生进展适当的人文主义教育，喜爱大自然，喜爱生命。

教学过程中本课宜采纳朗读体会法、导读法等。

二、教学过程

（一）导入新课

师：大家都有很多好朋友吧？谁来说说你的朋友都是些什么样的朋友？

（学生自由发言后，教师.总结：“大家的朋友都各有各的特点，有的活泼开朗，有的缄默寡言，有的做事雷厉风行，有的考虑周到，遇事沉稳。今日我们来看看李汉荣到山中访问了很多好朋友，它的朋友是些什么样的朋友呢，和我们的朋友一样不一样”）

（二）学习感知课文

1．学生自由朗读课文。

2．提问：

（1）访问的是些什么样的朋友？

（2）为什么把看这些景物说成是访问朋友？

（3）是怀着怎样的心情去访问自己的这些朋友的？

【设计说明】

此题旨在培育学生仔细阅读文章的好习惯，一步步深入课文，体会理解大自然，喜爱大自然的心情，适时地进展人文主义教育：万物皆有灵性，美无处不在，只要你专心去体验，一棵树，一片云，一座古桥，甚至是一只小蚂蚁都可能触动你的情思，拨动你的心弦。使学生体会是如何满怀激情，满怀喜悦，用一颗虔诚的心去感悟大自然，赞美大自然，享受大自然的。

3．进一步深入理解课文：

（1）是如何描写自己山中的朋友的？

（2）的“朋友们”各有怎样的特点？

【设计说明】

以问题的形式使内容一步步深入，学生的思想也一步步地在进展。意在使学生明白是怎样抓住不同景物的特点，进展细致的对话式描写（布满深情），在.写作中要留意认真地观看四周的事物，把握.写作技巧，提高自己的.写作水平。

4．体会本文的语言特色：

（1）德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了。

（5）我闭上眼睛，我真的变成了一株树……

（3）你好，山泉姐姐，溪流妹妹，白云大嫂……

（4）我轻轻地招手，告辞了山里的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路月色……

【设计说明】

体会将要溢出来的满怀的真诚和喜悦。体会用语的亲切，恰当。全文是以一个朋友的身份消失的。对大自然的一草一木，一山一水都留意，都专心去谱写心中的赞歌，读文章时，就似乎我们在跟好朋友面对面地叙旧般自然、亲切。使学生更好地把握文章的主旨，体会细腻的感情，学习的.写作技巧。

5．回忆课文内容，并说说你对这篇文章感受最深的一点：

【设计说明】此题旨在使学生在理解文章，把握文章的根底上从整体上去感知课文，体会融入大自然，领悟大自然的微妙，承受大自然的赏赐。对学生进展美的教育，美的熏陶，使学生同一起领悟大自然，喜爱生命，感悟生活的真谛。

6．闭上眼睛，专心去倾听大自然的声音。

【设计说明】

教师可选择表现大自然奇妙声音的音乐，如林涛、鸟鸣、海浪、潺潺的水声内容，把学生再一次带入布满温馨和感情的大自然中，使学生真正专心体验到大自然的美，同的感情更完善地融合在一起。

（三）拓展课文内容

假设你是某一景物，面对来来去去不同身份、特点的游人，面对游人不同的心情，不同的神态，以及他们在你身边的不同表现，你想跟游人说说你的心里话吗？

【设计说明】

当你怀着一个好心情看这个世界时，你会发觉世界原来如此妙不行言，大自然原来如此奇妙，令人沉醉，不禁想做大自然的一员，去亲身感受大自然脉搏的跳动，用大自然的语言去跟游人进展一次心灵的交谈。固然也不排解反面的例子。此题对学生的发散性思维的培育是一次很好的熬炼，并能激发学生的想像力，也可通过嬉戏的方式，让学生在愉悦中体会大自然的语言，加强同学的集体主义感和合作意识。

（设计者马丽艳）

三、课堂实录（片断）

……

师：只要你专心去体会，你就会发觉四周的一切都那么得意，那么奇异。你不禁从内心喊出“大自然原来如此多姿多彩。”现在，假设你是大自然家族的一员，面对你的游客朋友们，你将向他们倾诉怎样的心声？

（争论后，同学们纷纷举手）

生1：（先介绍自己的身份）嗨！朋友，你好！我是你的大树朋友。你每次来的时候，我