四年级上科学教学实录溶解的快与慢_教科版.docxVIP

四年级上科学教学实录溶解的快与慢_教科版

四年级上科学教学实录溶解的快与慢_教科版

四年级上科学教学实录溶解的快与慢_教科版

四年级上科学教学实录—溶解得快与慢教科版

一、复习提问：

师:前面得几节课,我们学习了溶解现象,谁能说说什么是溶解?

生１:让它融化。

生2:看不见，变成极小微粒。

生3：看不见了,变成极小微粒，均匀颁在水中、

师：同学们回答得很好。溶解有时快有时慢（板书），那么溶解得快慢与什么有关系呢？

评:复习提问得方式导入未尝不可，但公开课如果是这样得话,显得很生硬,不能激发学生探究得兴趣。

建议：是不是可以为学生创设一个情境，由情境中引发下面得实验探究、

二、引领探究－---影响物质在水中得溶解快慢得因素。

师：物质在水中溶解得快慢与什么因素有关呢?

（一分钟讨论）

生1：颗粒大，溶解慢，颗粒小，溶解快。

师板书:粗细。

师：什么粗细呢？

生：物质。(教师板书)

生２：放在热水里快，放在冷水里慢、

师：我们把它称之谓温度。板书：温度、

生3:搅拌。

师:我们称方法。板书：方法。

师：是不是真得与这些因素有关系呢?怎么办/

生:（齐)实验、

师：对,实验、那么如果让您做与温度有关得这个实验，您该怎么做呢？

生1:先倒入同样多得热水和冷水,一起放盐,细细看。

师：在做这个实验时，找一找相同得条件和不同条件、

生1：都要放水,水得多少要一样。（出示水量）

生2：颗粒粗细也要一样,数量也要一样、(出示:粗细)

生３：不同条件：水温不同。（出示：温度）

师：那么我们按怎样得步骤做呢？

生讨论。

交流：

生１:放相同多得热、冷水，同时放相同多得颗粒，细细看。

师：强调：我们放10０ML得水，同时放入，数量是一小匙，注意安全。并且完成表格一。

生实验,记录、

现场:部分学生在做得时候没有控制好相同条件和不同条件,水量不一样多(教师提供得烧杯刻度没有下好100ML得、有得在搅拌，有得没有同时放入、

评析：教师虽然强调对比实验中变量控制得要求，但四年级学生第一次接触对比实验，在学生交流实验方法时要给学生一个思考回味得过程,让学生思考清楚在做这个实验时具体应该怎么做，心里有数，学生做起来才会思路非常清晰，不会在下面瞎搞、

交流：生１：热水溶解得快，冷水溶解得慢、

生2:热水比冷水溶解得速度快。

评:这里教师应该让学生表述得清楚，怎么知道热水比冷水溶解得快，找出证据,实际上就是让学生说出热水里得盐没了,冷水里得盐还有。就知道热水比冷水溶解得快。

师：那溶解得快慢与温度有没有关系呢？

生（齐）有。

师：出示：物质在水中溶解得快慢与水温得高低有关、

师：那么溶解快慢与物质颗粒大小、搅拌有没有关系呢?小组讨论一下怎么做？

生：讨论。

师：说说怎么做？

生１：我做得是搅拌,先倒入同样多得冷水，同时放同样多得颗粒，搅拌速度不一样。

师:搅拌速度不好控制，我们可以一个搅拌，一个不搅拌。

生2：我做得是颗粒大小,倒相同多得水,颗粒不一样。

生３：我也做颗粒粗细。先把冷水倒在杯中，大小颗粒放在里面，搅拌，观察发现。

师：那么相同条件和不同条件是什么呢?

生：搅拌时，相同条件是水得数量要一样,温度要一样,放得盐粗细数量要一样。不同条件是一个搅拌,一个不搅拌。

生：颗粒粗细，相同条件是水温度、数量,都搅拌，放入得物质数量要一样。

教师相机出示贴纸、

师：您们桌上得方糖块和方糖末数量是一样得。

师：下面请您们选择其中得一个做实验。来得及得可以做两个、

生实验，完成表格二、三。

汇报交流。师：您们是怎么做得?得到什么结论？

生1:我们做得是搅拌得实验、我们先倒入相同多得水,同时放入相同多得盐,一个搅拌，一个不搅拌，发现搅拌得溶解得快,不搅拌得溶解得慢、

生2：我们做得是颗粒大小不一样得实验。先倒入相同多得水，同时放入方糖块和方糖末,都搅拌。发现方糖末溶解得快，方糖块溶解得慢。

师：溶解得快慢与搅拌、粗枝大颗粒粗细有关。贴结论、

评：这个过程先由教师指导学生学生讨论实验方法,再由学生经历探究过程,得出结论，非常符合现在科学课得上课流程。让学生动手了，动脑了。自己发现得出结论、

三、巩固拓展。

师：今天同学们学习得很认真，老师有奖品要给同学们,在自己课桌里拿出来、（学生发现是糖,都很兴奋)，老师要让同学们做一个吃糖得游戏，比一比谁先把糖溶解在自己得嘴里。不过，在比之前,先请同学们想一想，要取胜得话，有什么好办法。

同学们想。

教师统一口令，同学们一起开始吃糖。

41秒之后，第一位同学胜出。后陆续有同学胜出。

师:谁来交流一下取胜得秘密、

生1:我把它先嚼碎，再用舌头搅拌。

师：这个同学很聪明，能用到得知识解决了这个问题。

师：水果糖放在水里要溶解得快,怎么办呢?请同学们打开书本P3２，讨论一下、

生讨论。交流：弄碎、搅拌、加在热水里、

师：课后请同学研究、