2024年鲁教版八年级上册数学全册教案实用、与课本同步.docx

初三数学备課

（上学期）

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学期課程纲要之一教材分析

重要包括本学期教材知识体系构造、规定、在学科体系中的地位、重点、难点、特点、大体課時安排等。

指导思想

以《初中数学新課程原则》為指导，贯彻党的教育方针，开展新課程教学改革，对学生实行素质教育，切实激发学生学习数学的爱好，掌握学习数学的措施和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学习数学、应用数学的能力。同步通过本期教学，完毕八年级上册数学教学任务。二、学情分析八年级是初中学习过程中的关键時期，学生基础的好坏，直接影响到未来与否能升学。有少数同学基础特差，问題较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充足发挥学生学习主体作用，重视措施，培养能力。上年学生期末考试的成绩平均分為65分，总体来看，成绩一般。在学生所学知识的掌握程度上，整个班级已经开始出現两极分化了，对优生来說，可以透彻理解知识，知识间的内在联络也较為清晰，对后进生来說，简朴的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺乏大量的推理題训练，推理的思索措施与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，有关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生課外积极获取知识的能力较差，為减轻学生的经济承担与課业承担，不倡导学生买教辅参照书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养。

教材分析：本学期内容有五部分：

第一章因式分解；第二章分式与分式方程；第三章数据的分析；第四章图形的平移与旋转；第五章平行四边形期考试前两章，后半学期后三章。因式分解是理解因式分解的概念和意义认识因式分解与整式乘法的互相关系一相反变形，并会运用它們之间的互相关系寻求因式分解的措施分式是“整式”之后对代数式的深入研究，研究措施与整式相似.如：让学生经历用字母表达現实情境中数量关系(分式、分式方程)的过程，经历通过观测、归纳、类比、猜测获得分式基本性质以及分式加、减、乘、除运算法则的过程，体会分式、分式方程的模型思想，发展符号感.分式既是前面学习的数与式的知识的引申，又是后续学习根式、一元二次方程、函数等的基础，有承上启下的作用。数据的搜集与整顿以数据搜集表达处理评判的次序展开教学.在素材展現上，注意展現方式的多样化和知识间的前后联络.伴随社会的发展，信息的来源渠道和展現方式曰趋多样化，因此，教科书故意识的安排了某些例习題，以条形记录图、折线图、扇形记录图等多种方式展現数据.这样，既加强知识间的联络，巩固了学生对多种图表信息的识别与获取能力，同步也增强了学生对生活中所見到的记录图表进行数据处理和评判的积极意识.平行四边形的认识，教材分两段编写，本单元是第一次出現，只规定学生可以从详细的实物或图形中识别出哪个是平行四边形，对它的某些特点有个初步的直观认识既可。本节課平行四边形的认识分為两个层次。第一层次，感悟平行四边形的特性，第二层次，认识平行四边形。平行四边形的出現对于丰富学生对現实世界的认识，发展学生的空间观念均有十分积极的意义。本节課教材結合学生的生活实际，通过观测、操作、体验构建直观的、形象化的平行四边形表象，不仅能引导学生感受数学的学习措施，体验数学学习的乐趣，积累数学活动经验，同步也為学生未来深入学习平行四边形等平面图形知识奠定基础。教材特点：I1、為学生的数学学习构筑起点，使学生可以在教材提供的学习环境中，通过探索与交流等活动，获得必要的发展。2、向学生提供現实、有趣、富有挑战性的学习素材，所有数学知识的学习都力争从学生的实际出发，问題情景引入学习主題，提供众多有趣而富有数学含义的问題，展开探究。3、為学生提供探索、交流的時间与空间，数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流也是重要的数学学习方式4、展現数学知识的形成与应用过程，经历知识的形成与应用过程有助于学生更好地理解数学、应用数学增强学好数学的信心，教材采用“问題情景一建立模型一解释、应用与拓展”的模式展开，使学生经历真正的“做数学，用数学”的过程，并在此过程中逐渐建立数感、符号感、空间观念、记录观念、应用意识和推理能力等。5、满足不一样学生的发展需求，教材在保证基本规定的同步，还提供了有关的数学史料或背景知识、数学在現实世界和科学技术中的应用实例、有趣的或富有挑战性的问題讨论、有关数学知识延伸的简介等。

課時安排本学期教課時间约為22周，分派如下：

第一章因式分解4周

第二章分式与分式方程4周

第三章数据分析1周

期中复习考试2周

第四章图形的平移与旋转3周

第五章平行四边形4周

期末末复习考试4周

四、教学进度：期中前：1、2、3章，期中后：4、5章。

学期課程纲要之二教学方略

一、突出重点，突破难点，抓住关键。突破难点的常用措施：

1、分散难点，各个击破

2、创设情境，联络