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语言学概论课程讲义目录及部分课程讲

义

《语言学概论》课程目录

第一章语言和语言研究第一节语言和语言学

一、语言的内涵与外延

二、语言的若干属性

三、语言学第二节语言功能

一、社会文化方面的功能

二、心理方面功能第三节语言历史

一、语言起源

二、语言分化

三、语言的接触和融合四、语言发展的原因和特点第四节西方语言学

简史

一、传统语言学

二、历史比较语言学

三、现代语言学

四、当代语言学第二章语言结构

第一节语言的结构系统一、语言的层级与层面

二、语言结构的共性和个性

三、语言结构类型第二节语音

一、语音和语音学

二、音素和音位

三、语音特征

四、语音组合第三节语义

一、语义和语义学

二、语义单位

三、义素分析

四、语义场

五、语义的组合第四节语汇

一、语汇和语汇学

二、语汇层级

三、语汇聚类

四、语汇构成第五节语法

一、语法和语法学

二、语法形式和语法意义

三、词类

四、短语

五、句子

六、语段

第三章语言运用第一节言语交际

一、语言运用与语用学

二、言语交际的过程

三、言语交际的原则

四、言语交际的制约因素第二节言语行为

一、言语行为的概念

二、言语行为的类型

三、间接言语行为

第三节话语表达和话语理解

一、话语表达

二、话语理解

第四节交际变体和语用对策

一、交际变体

二、语言交际障碍

三、社会语用对策第四章语言学习第一节第一语言获得

一、第一语言获得理论

二、儿童语言的发展第二节第二语言获得

一、第二语言获得理论

二、中介语

三、对比分析和偏误分析

四、第二语言教学法附录世界语言谱系分类表参考文献

语言学概论

课程名称：语言和语言研究

（一）教学目标：掌握语言的内涵和外延；

知识点：语言与言语、口语与书面语、共同语与方言、自然语言与其他

符号系统重难点：语言与言语、自然语言与其他符号系统课程内容：

第一章语言和语言研究

第一节语言和语言学

一、语言的内涵与外延

（一）语言是什么

语言学界至今对语言还没有一个清晰而统一的定义。因为不同的时代、

不同的学派对语言有不同的看法。一般来说，可以把语言定义为：人类

用于交际和思维的最重要的符号系统。蜜蜂、海豚、黑猩猩等动物，都

有自己的交际的手段，但是，大量的研究表明，它们没有人类这样的语

言，语言是人类所独有的。人类可以使用多种工具进行交际和思维，但

是，语言是人类须臾不能离开的最为重要的工具。

（二）语言与言语

人们说话是一种复合现象，至少可以分出三个方面：第一个方面是张口

说话的动作，称为言语动作或言语行为；第二个方面是说话所使用的一

套符号，由语音、词汇、语义、语法等子系统构成，称为语言；第三个

方面是说出来的话，称为言语或言语作品。

可见语言不等于说话，它只是说话这种复合现象中的一个方面。语言也

不同于言语。语言是存在于全社团成员的大脑里的相对完整的抽象符号

系统，具有全民性、非物质性和抽象性；言语是个人在特定情景中对语

言的具体运用和表现，具有个人性、物质性和具体性。

不过，这里所说的言语是用来进行交际的外部言语。除了外部言语，还

有内部言语。内部言语是不出声的用于思维的言语。科学家曾经做过这

样的实验，把细针状的电极装在受试者的发音器官上，然后让他算一道

算术题，一次用口算，一次用心算。结果在两种情况下语言器官动作的

电位变动记录相同，说明内部言语是存在的。外部言语比较连贯完整，

而内部言语的跳跃性强，具有片断性和不完备性。

现在，人们对内部言语的面貌还所知甚，但是都同意它也是对语言的运

用。外部言语和内部言语的差异，是因功能不同而造成的运用上的差异；

而且二者之间有一定的关系。一方面，人们在讲话时，必须使用内部言

语进行思考，然后再通过一系列的加工把内部言语转化为外部言语；另

一方面，年幼儿童没有内部言语，他们思考问题时往往伴之以自言自语，

是在用外部言语进行思维。在成长的过程中，逐渐实现外部言语的内化，

发展出内部言语。所以从个人发生学上看，内部言语是外部言语内化的

结果。

从上面的论述可知，人们只能直接观察到言语（外部言语），而不能直

接地观察到语言。语言学家要研究语言，只能在两个地方找到它的踪影，

一是在言语中，一是在说话人的大脑里。语言学家通过对大量的言语素

材进行抽象概括，从中发现语言的各种单位和规则。至于说话人大脑里

的语言知识，说话人并不能原原本本、清清楚楚地讲出来，语言学家只

能想办法把它引出来。比如，造出来一些句子让被调查人说哪些是对的，

哪些是错