西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固+教学设计 高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上.pdfVIP

统编版（2019）必修中外历史纲要上

第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固

第4课西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固

本节课的教材分析：

本节课的教材来源于统编版（2019）必修中外历史纲要上，第一单元

“从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固”，第4

课“西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固”。教材主要内容包括

西汉与东汉两个历史时期的重要事件、人物和政治制度的发展与巩固。

教学目标：

1.知识与能力目标：了解西汉与东汉的建立与巩固过程，掌握相关

的历史事件、人物和政治制度；

2.过程与方法目标：培养学生独立思考和批判性思维的能力，培养

学生分析历史问题的能力；

3.情感态度价值观目标：培养学生对中华文化的尊重与热爱，培养

学生的爱国情怀。

教学重点：

1

1.西汉与东汉的统一多民族封建国家的巩固过程；

2.汉朝政治制度的创新与发展。

教学难点：

1.帮助学生理解汉朝政治制度的特点和优势；

2.帮助学生理解汉朝经济繁荣的原因与影响。

学情分析：

学生在掌握古代历史方面有一定的基础，但对于西汉与东汉时期的具

体内容了解较少，对于政治制度和经济繁荣的关系也缺乏深入理解。

学生的学习兴趣相对较低，需要通过活泼有趣的学习方式来吸引并引

导他们参与课堂讨论。

教学策略：

1.调动学生的学习积极性，通过引入有趣的历史故事或图片来引发

学生对本课内容的兴趣；

2.激发学生的思考，引导他们自主发现历史事件背后的规律与因果

关系；

3.运用多媒体教学和小组合作学习的方式，增强学生的参与度和互

2

动性；

4.设计问题、情境和案例分析，引导学生探索历史问题并进行批判

性思维。

教学方法：

1.课堂导入：通过展示一幅古代历史画作或播放相关视频引发学生

对西汉与东汉时期的好奇并吸引他们参与讨论；

2.讲授法：通过系统讲解汉朝政治制度的特点与优势，以及汉朝经

济繁荣的原因与影响；

3.多媒体教学法：使用多媒体资料（图片、视频等）展示相关历史

事件和人物，帮助学生更直观地了解汉朝的巩固与发展；

4.小组合作学习法：将学生分成小组，配合教师提供的问题和资料，

进行讨论、研究和展示，促进学生自主学习和合作学习的能力。

导入环节（约5分钟）：

教学内容：西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固

教学活动：教师可通过简单地提问和图片展示的方式来导入本节课的

教学内容。例如，教师可以告诉学生西汉与东汉是中国历史上的两个

重要时期，那么在这两个时期，中国都发生了哪些重要的事件和变化

3

呢？学生可以思考一下，并提出自己的观点。接着，教师可以展示一

些与西汉与东汉相关的图片，引起学生的兴趣，激发他们对这一时期

的了解。

课堂互动（约35分钟）：

教学内容：西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固

教学活动：

1.激发学生兴趣：教师可以通过讲述一些有趣的历史故事、启发性

的问题或者展示一些与西汉与东汉相关的文物来吸引学生的注意力，

激发他们对历史的兴趣，并主动参与到学习中来。

2.小组合作讨论：将学生分成小组，提供给每个小组一个问题或者

一个主题，让他们在小组内集思广益，互相讨论和交流。例如，可以

给学生们提问：“统一多民族封建国家的巩固主要依靠了哪些因素？

请举例说明。”学生可以在小组内互相分享自己的观点，并记录下来。

3.图文展示与分析：教师可以使用多媒体设备或者投影仪来展示一

些与西汉与东汉相关的图片、地图或者文字，让学生通过观察和分析，

理解和揭示这两个时期的重要事件和变化。教师可以引导学生一起观

察图片，并提出问题，例如：“从这张图片中，你能看出这个时期的

哪些特点和特征？”学生可以积极回答，展开讨论。

4.角色扮演：为了更好地让学生理解西汉与东汉时期的历史背景和

4

社会现象，教师可以让学生扮演其中的角色进行小品或者场景再现。

例如，学生可以分角色扮演汉武帝、丞相或普通百姓，在场景中充分

体验和感受这个时期的社会生活和政治状况。

结束环节（约5分钟）：

教学内容：西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固

教学活动：教师可以简要对本节课的内容进行总结，并提问一些与课