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统编版(2019)必修中外历史纲要上
第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固
第4课西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固
本节课的教材分析:
本节课的教材来源于统编版(2019)必修中外历史纲要上,第一单元
“从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固”,第4
课“西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固”。教材主要内容包括
西汉与东汉两个历史时期的重要事件、人物和政治制度的发展与巩固。
教学目标:
1.知识与能力目标:了解西汉与东汉的建立与巩固过程,掌握相关
的历史事件、人物和政治制度;
2.过程与方法目标:培养学生独立思考和批判性思维的能力,培养
学生分析历史问题的能力;
3.情感态度价值观目标:培养学生对中华文化的尊重与热爱,培养
学生的爱国情怀。
教学重点:
1
1.西汉与东汉的统一多民族封建国家的巩固过程;
2.汉朝政治制度的创新与发展。
教学难点:
1.帮助学生理解汉朝政治制度的特点和优势;
2.帮助学生理解汉朝经济繁荣的原因与影响。
学情分析:
学生在掌握古代历史方面有一定的基础,但对于西汉与东汉时期的具
体内容了解较少,对于政治制度和经济繁荣的关系也缺乏深入理解。
学生的学习兴趣相对较低,需要通过活泼有趣的学习方式来吸引并引
导他们参与课堂讨论。
教学策略:
1.调动学生的学习积极性,通过引入有趣的历史故事或图片来引发
学生对本课内容的兴趣;
2.激发学生的思考,引导他们自主发现历史事件背后的规律与因果
关系;
3.运用多媒体教学和小组合作学习的方式,增强学生的参与度和互
2
动性;
4.设计问题、情境和案例分析,引导学生探索历史问题并进行批判
性思维。
教学方法:
1.课堂导入:通过展示一幅古代历史画作或播放相关视频引发学生
对西汉与东汉时期的好奇并吸引他们参与讨论;
2.讲授法:通过系统讲解汉朝政治制度的特点与优势,以及汉朝经
济繁荣的原因与影响;
3.多媒体教学法:使用多媒体资料(图片、视频等)展示相关历史
事件和人物,帮助学生更直观地了解汉朝的巩固与发展;
4.小组合作学习法:将学生分成小组,配合教师提供的问题和资料,
进行讨论、研究和展示,促进学生自主学习和合作学习的能力。
导入环节(约5分钟):
教学内容:西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固
教学活动:教师可通过简单地提问和图片展示的方式来导入本节课的
教学内容。例如,教师可以告诉学生西汉与东汉是中国历史上的两个
重要时期,那么在这两个时期,中国都发生了哪些重要的事件和变化
3
呢?学生可以思考一下,并提出自己的观点。接着,教师可以展示一
些与西汉与东汉相关的图片,引起学生的兴趣,激发他们对这一时期
的了解。
课堂互动(约35分钟):
教学内容:西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固
教学活动:
1.激发学生兴趣:教师可以通过讲述一些有趣的历史故事、启发性
的问题或者展示一些与西汉与东汉相关的文物来吸引学生的注意力,
激发他们对历史的兴趣,并主动参与到学习中来。
2.小组合作讨论:将学生分成小组,提供给每个小组一个问题或者
一个主题,让他们在小组内集思广益,互相讨论和交流。例如,可以
给学生们提问:“统一多民族封建国家的巩固主要依靠了哪些因素?
请举例说明。”学生可以在小组内互相分享自己的观点,并记录下来。
3.图文展示与分析:教师可以使用多媒体设备或者投影仪来展示一
些与西汉与东汉相关的图片、地图或者文字,让学生通过观察和分析,
理解和揭示这两个时期的重要事件和变化。教师可以引导学生一起观
察图片,并提出问题,例如:“从这张图片中,你能看出这个时期的
哪些特点和特征?”学生可以积极回答,展开讨论。
4.角色扮演:为了更好地让学生理解西汉与东汉时期的历史背景和
4
社会现象,教师可以让学生扮演其中的角色进行小品或者场景再现。
例如,学生可以分角色扮演汉武帝、丞相或普通百姓,在场景中充分
体验和感受这个时期的社会生活和政治状况。
结束环节(约5分钟):
教学内容:西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固
教学活动:教师可以简要对本节课的内容进行总结,并提问一些与课
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