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课时跟踪检测(八)生态系统的能量流淌

一、选择题

1.在生态系统的能量流淌中,能量形式的转变依次是()

A.光能→化学能→热能 B.热能→光能→化学能

C.化学能→光能→热能 D.光能→热能→化学能

解析:选A绿色植物通过光合作用把光能转化为有机物中的化学能,生物群落中的化学能最终以热能的形式散失。

2.下列有关生态系统能量流淌的叙述,错误的是()

A.通过物质多级利用可以提高能量的利用率

B.处于稳定状态的生态系统能量输入与输出相对稳定

C.太阳能只有通过生产者才能输入流淌渠道

D.通过兔子的粪便流入分解者体内的能量属于兔子通过同化作用获得的能量的一部分

解析:选D通过物质多级利用可以提高能量的利用率,A正确;处于稳态时的生态系统能量输入与输出相对稳定,保持动态平衡,B正确;能量流淌的起点是从生产者固定太阳能起先,太阳能只有通过生产者才能输入到生态系统,C正确;兔子粪便中的能量不属于兔子同化的能量,属于上一养分级同化的能量,D错误。

3.在由“草→鼠→狐”组成的一条食物链中,鼠经同化作用所获得的能量,其去向不包括()

A.通过鼠呼吸作用释放的能量

B.通过鼠的粪便流入分解者体内

C.通过狐的粪便流入分解者体内

D.流入狐体内并被同化的能量

解析:选B鼠处于其次养分级,其同化的能量一部分通过呼吸作用以热能的形式散失;其余的用于生长、发育和繁殖等生命活动,其中一部分以遗体残骸的形式被分解者利用,一部分被狐摄入,被狐摄入的能量中一部分以粪便的形式被分解者利用,剩下的被狐所同化;由于鼠的同化量等于摄入的能量减去粪便中的能量,因此鼠的粪便中的能量属于草的同化量。

4.我国清代思想家、文学家龚自珍在《己亥杂诗》中有一句诗曰:“落红不是无情物,化作春泥更护花。”从生物学的角度来理解这句话,相关叙述正确的是()

A.“落红”指的是落花,落地后其中的有机物可以再次被植物汲取

B.“落红”入地后须要分解者的分解作用才能化为“春泥”,重新作为植物生长的养分

C.从生物学的角度看,这句诗体现了自然界能量流淌的单向性

D.“落红”中有机物中的能量可以被植物重新利用

解析:选B落花落地后,其中的有机物被分解者分解为无机物,这些化为“春泥”的无机物可被植物汲取重新利用,由此体现了生态系统的物质循环;落花中的有机物可以被分解者分解,其中的能量主要以热能的形式散失,不能被植物重新利用。故选B。

5.清除田间杂草和鱼塘中肉食性的黑鱼,用生态学观点分析,其目的是()

A.保持生物群落的单一性

B.使物质和能量尽快地流淌

C.保持生态平衡

D.调整能量在生态系统中的流淌方向

解析:选D清除田间杂草和鱼塘中肉食性的黑鱼,让能量更多地流向农作物和鱼塘中所养殖的鱼类,即使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。

6.如图是生态系统中某两个养分级(甲、乙)的能量流淌示意图,其中a~e表示能量值。下列相关叙述错误的是()

A.乙可能是次级消费者,属于第三养分级

B.乙粪便中食物残渣的能量包含在d中

C.乙用于生长、发育及繁殖的能量可表示为a-b

D.甲、乙两养分级之间的能量传递效率可以表示为a/(a+c+e)

解析:选B分析题图可知,甲中的能量可以流向乙,说明乙捕食甲,则乙可能是次级消费者,属于第三养分级,A正确;乙粪便中食物残渣的能量包含在c中,B错误;乙用于生长、发育及繁殖的能量=乙同化的能量-乙呼吸作用散失的能量,可表示为a-b,C正确;甲、乙两养分级之间的能量传递效率=乙同化的能量/甲同化的能量,可以表示为a/(a+c+e),D正确。

7.如图所示为生态系统中能量流淌图解部分示意图,①②③④⑤⑥⑦各代表肯定的能量值,下列叙述正确的是()

A.从能量关系看,②=③+④

B.农业生态系统中能量是可以循环利用的

C.次级消费者粪便中的能量去路包括在⑥途径中

D.生产者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一养分级

解析:选C图中①②③分别表示其次、第三、第四养分级的同化量,④⑤⑥⑦表示分解者利用的能量。各养分级生物同化量=呼吸量+下一养分级的同化量+分解量,故②③+④;热能不能被生物同化利用,故能量单向流淌而不能循环利用;次级消费者以初级消费者为食,其粪便中含有未被利用的“初级消费者”的能量,粪便排出后将被分解者分解利用;生产者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一养分级以及分解者。

8.下表是能量流经某种植食性动物时的状况,下列说法正确的是()

项目

摄食量

粪便量

呼吸消耗量

用于生长发育和繁殖的能量

能量/eq\a\vs4\al(kJ)

530

330

X

80

A.流向第三养分级生物的能量最多为40kJ

B.该植食性动物同化的能量中有25%以热能的形式散失掉

C.生产者

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