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小班语言教案及教学反思《大老鼠找小老鼠》_语言教案小班

活动目标：

1、稳固熟悉三种颜色，体验小老鼠学画画的欢乐心情，感受阅读的欢乐。

2、理解故事内容，并能用XX的XX的话来完整叙述。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

自制图画书《小老鼠学画画》;操作材料：三种颜色的三角形、圆形、正方形;操作背景。

活动过程：

一、观看故事封面，引出主角小老鼠，知道故事题目《小老鼠学画画》。

1、师：今日教师请来了一个特别得意的小动物，它呀小小的，白天不出来，晚上才出来，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢?

2、教师出示封面：哦!淘气的小老鼠来到了我们小二班，今日教师带来的故事就是《小老鼠学画画》，我们一起来看看。

二、结合绘本叙述故事，引导幼儿观看画面，大胆想象表述。

1、导入情景。

①师：有一天，一群淘气的小老鼠静静地来到了小猴的家里。呀!小猴家的东西可真多呀!小老鼠们骨碌碌地爬上了小猴画画的桌子。

②师：瞧：桌子上有几只小老鼠?一起来数数看?还有什么呀?引导幼儿了解是颜料。

③师：小朋友想一想小老鼠们爬上桌子想干什么，我们一起来看一看吧。

2、第一只老鼠：

师：第一只小老鼠扑通一声跳到什么颜色的颜料桶里了呢?(绿色)画了什么呢?叙述故事画出了绿绿的树木、绿绿的西瓜。

3、其次只老鼠：

①师：小老鼠扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里?它会画什么呢?

②师：哇!画出了红红的苹果、红红的糖果。(.本文，你拿到的是什么?

3、师：这些图像珍宝和大家一起玩的有点累，我们要把他们送回家咯，小老鼠说送他们回家也有要求呢，请你认真看看，教师这边呀，还预备了三个颜料桶呢，每种颜色的图像珍宝要回到自己的家里，请小朋友把你手中的颜色的东西送回家吧。(分组请幼儿将手中的贴在黑板上)

四、叙述故事结尾，留下悬念

1、师：哇，你们真厉害呀。小老鼠也越来越快乐了，三只小老鼠都出来一起画画了，看，变成什么了?(连续翻看大图书)

2、师：怎么会这样呢?这个隐秘，等着我们去渐渐发觉。

活动反思：

经过两个月与小班的幼儿进展接触，珍宝们天真活泼的样子真让人沉醉，对于本次的教学活动起初是比拟惶恐的，太难把握了，所以预备的过程比拟漫长一些，也经过了屡次的修改和思索。

之于选材：

小班幼儿来园两个月，对幼儿园生活有了肯定的了解，但是各方面的力量还有些欠缺，所以在选材上也花费了不少功夫，对绘本《小老鼠学画画》的第一感觉就是画面颜色很艳丽，内容很简洁，信任幼儿在这些颜色的视觉冲击下，应当是感兴趣的，但是绘本是有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，我想一下子接触五种颜色对幼儿来说确定有些难度，所以选取了其中红、黄、绿三种颜色，幼儿在生活中也比拟常见，应当有肯定的了解和熟悉。

之于幼儿：

幼儿的天性和年龄特点使然，对于大图书的出示幼儿很感兴趣，也能够被其中的情节深深的吸引住，由于刚刚进入幼儿园不久，幼儿在活动中还不能大胆的放开自己，思维也不是很活泼，当我问道小老鼠可能会画了黄黄的什么时，幼儿一时间脑子里可能想不到有些什么东西，虽然在课前对物品颜色进展了一些铺垫，但是在真正的问题中，思维被局限了，一个幼儿说黄黄的树，接下去几个幼儿都跟着会说黄黄的树叶之类的，所以我干脆去引导幼儿那个宝宝是什么组的宝宝?噢~菠萝是不是黄黄的呀?在适当的引导之后，幼儿的思维能够回到我想要的答案上。在把图像宝宝送回家这一环节，幼儿很感兴趣，到发觉有些幼儿送错了，他们也能够立刻反响过来，迫不及待的立刻去订正呢。活动中吸引了幼儿的留意，所以他们也能很好的协作我去完成活动。

之于自身：

由于对于小班的幼儿是初次接触，最怕不能很好的去把握他们，从一开头我就从兴趣入手，我信任只要抓住幼儿的兴趣，活动中幼儿的表现肯定是可喜的。但是我活动中我有些紧急，一旦听到幼儿的答案不是我想要的，我就会有点不知所措，我想这是很欠缺的，需要更多的熬炼自己。在活动的开头局部用谜语来引出小老鼠，在过程中我有些急，可以再给一点时间给幼儿思索一下。我信任只要仔细去预备，仔细去对待，这是最主要的，还需要更多的时机来熬炼自己，努力提高自己各方面的力量和心理素养，提高在教学过程中的随机