荷花教学反思（精选10篇）.pdfVIP

荷花教学反思（精选10篇）

荷花教学反思（精选10篇）

身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助

教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思我们应该怎么

写呢？以下是小编为大家收集的荷花教学反思（精选10篇），希望对

大家有所帮助。

荷花教学反思（精选10篇）1

这是一篇抒情的写景物的文章，作者通过对荷花细致的描写，体

现了荷花的美丽。在教学中我闻荷花、看荷花、赞荷花、变荷花又回

到看荷花这样的思路来进行教学，让学生在学习的过程中，对文章的

脉络有一个清晰的了解。

一、抓住阅读，培养语感，体会“冒”字。

荷花这篇文章对于阅读教学来说是十分合适的文本材料，课文中

许多地方都有着深厚的情感流动，因此在教学中，我比较注重学生对

于文本阅读的掌握，让他们用自己的情感去朗读课文，体会课文。

那么如果去有情感地体会课文呢，这就要去抓住一些重点的词句，

进行分析，体会，对词句进行一定的品读，研讨，深入到文本中去。

对挨挨挤挤、冒、露这些具有特点的词语的分析，来体会荷花的形态，

在学习冒这个词语的时候，我让学生当自己就是荷花，我问学生：荷

花荷花你为什么要冒出来呢？学生有的回答：荷叶挨挨挤挤的，我只

能冒出来呢。有的回答，我想早点呼吸到新鲜的空气，看看美丽的天

空。有的则回答，我想看看外面的世界……既是对冒这个字的形象解释，

也拓展了学生的思维，锻炼了学生的想象能力。

二、学习第二自然段，用有的……有的……有的……的形式，来仿

写其他的花。

在这个任务上，我首先是让学生先去熟读课文是怎样用有的……有

的……有的……来描写荷花姿态的，分成了几种，学生很快就归纳出有

三种，一种是没开的，一种是开了两三片的，一种是全开的。接着我

让学生想象下，让他说说其他的花你会吗？也说说其他花的三种姿态，

好的学生马上就能够举一反三，但是还是有部分学生不知道怎么说，

这时候我告诉他们，也可以用用替代法，把荷花替代成其他的花，这

样一些思维不开阔的孩子也能够试着说一说了。

三、在布置作业的时候，根据学生情况的不同，对于任务我也有

着不同的目标。

针对优秀学生的要求：能够自己选择一种花，自己独立完成，最

好有自己的语言。

针对中等学生的要求：在学习第三自然段的时候，曾经用有的有

的，说过集中荷花，可以把其中的荷花替换成其他的花。

针对学差生的要求：参照课文第二自然段，直接用其他花替换荷

花，其中要注意点是，只有荷花有莲蓬，如果需要写桃花则不能写叶

子，桃花先开花后长叶子。这样就让每个学生都得到了锻炼的机会。

创设情境，让学生尽快进入课文角色，可以优化学生的思维空间，激

发学生思维的活力。在这篇课文中我让学生把自己就当成是荷花，然

后来进行学习就容易的多了。

荷花教学反思（精选10篇）2

这是一篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以

及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象

力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生

生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

本文的教学重点是：

1．感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美

的体验。

2．理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句

一、教学效果

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

1．抓住阅读，培养语感，体会“冒”字。

荷花这篇文章对于阅读教学来说是十分合适的文本材料，课文中

许多地方都有着深厚的情感流动，因此在教学中，我比较注重学生对

于文本阅读的掌握，让他们用自己的情感去朗读课文，体会课文。

那么如果去有情感地体会课文呢，这就要去抓住一些重点的词句，

进行分析，体会，对词句进行一定的品读，研讨，深入到文本中去。

对挨挨挤挤、冒、露这些具有特点的词语的分析，来体会荷花的形态，

在学习冒这个词语的时候，我让学生当自己就是荷花，我问学生：荷

花荷花你为什么要冒出来呢？学生有的回答：荷叶挨挨挤挤的，我只

能冒出来呢。有的回答，我想早点呼吸到新鲜的空气，看看美丽的天

空。有的则回答，我想看看外面的世界……既是对冒这个字的形象解释，

也拓展了学生的思维，锻炼了学生的想象能力。

2．读读、画画、说说，品读课文，感悟语言。

俗话说：兴趣是最好的老师。在教学课文第2小节时，我采用了