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小学一年级科学上册教学计划

苏教版小学一年级科学上册教学计划（通用8篇）

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又将迎来新的工作，

新的挑战，立即行动起来写一份教学计划吧。为了让您不再为做教学

计划头疼，下面是小编为大家收集的苏教版小学一年级科学上册教学

计划，希望能够帮助到大家。

小学一年级科学上册教学计划篇1

一、学生分析

1、通过一个学年的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经

有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。

但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

2、虽然经过一个学年的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，

但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不

知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

3、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

4、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

5、大部分学生的都具有一定的基础知识，而且喜欢科学，爱动脑、

爱动手。但也有相当一部分学生，平时的学习习惯较差，以往的基础

知识不是很扎实，再加自己不严格要求，所以教师平时的教学带来了

一定的困难。

二、教材分析

四年级上册教材从知识覆盖面年，覆盖了生命科学、物质科学、

地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独

立单元的形式呈现，前者如《冷和热》单元，后者如《奇妙的声音王

国》单元。从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程技能，

又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。老师们可以对照教

材所设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练内容，进行相应

指导。情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了“对待科学”，

“对待自然”，“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。

第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个——空气的

性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。这

个单元的学习中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊奇、

感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。

第二单元《冷和热》。这是一个综合性较强的单元，包括的核心

概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化

条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等。这个单元探究的

问题比较多，且探究的要求比较高，教师要让孩子先学会订计划，学

会与他人合作，讲究操作的严密性。

第三单元《奇妙的声音王国》，包含的核心概念有声音来源于物

体的振动，声音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音

强和音调，乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好多相似，

但也进行了相应的修改，注重了活动性和趣味性。

第四单元《食物与消化》包括的核心概念有：食物的主要营养成

分及其作用。食物金字塔——营养搭配、消化器官的认识及食品安全

的知识。教学时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要

让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。

第五单元《假设与搜集证据》，是专门的探究技能练习单元。本

册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本单元

是对这一过程技能的升华和提炼。

三、教学目标

本册教材的技能目标，主要包括智力技能和操作技能两个方面。

本册教材的情感目标：是激发学生学习现代科技知识的兴趣，培

养保护生态环境的意识和行为习惯。

1、要求学生能够自己想出办法增进对研究对象的了解。

2、要求学生提高观察的准确性和精确性。要求使用测量的方法，

并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。

3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简

单的加工、整理、抽象和概括。

四、教学重点

激发学生学习现代科技知识的兴趣，培养保护生态环境的意识和

行为习惯。

教学难点

要求学生提高观察的准确性和精确性。要求使用测量的方法，并

选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。

五、教学措施

1、用教材教前必先教好教材

通过一年的科学教学，好多教师认为会教了，科学就是那么回事

情，于是出现了一些对“用教教材”的误解。他们有的任意的增删教

材，或不用教材，或放大教材，认为这样就是“用教材教”。其实不

然。“用教材教”是一种思想，在“用教材教”前必先教好教材。对