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小学民族团结进步教育“1+N”体系的建构

摘要：玉林市玉州区金港小学紧扣民族团结进步教育主线，构建民族进步教育“1+N”体系，让民族团结进步教育与学科教学、特色课程、少先队活动和课后服务深度融合，从而深化学校的民族团结进步教育，铸牢全校师生的中华民族共同体意识。

关键词：小学；民族团结进步教育；1+N；深度融合

在学校中开展民族团结进步教育是铸牢中华民族共同体意识的必然要求。近年来，玉林市玉州区金港小学（以下简称我校）紧扣铸牢中华民族共同体意识主线，坚定执行党的教育方针政策，全面推进“1+N”民族团结进步教育质量提升工程，切实落实立德树人根本任务，构建具有校本特色的民族团结进步教育体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，推动学校个性化、特色化发展。

一、围绕一条主线：民族团结进步教育

我校紧扣民族团结进步主线，大力推动民族团结进步教育。

（一）夯实“三项保障”，促民族团结进步教育常抓常新

一是强化组织保障。我校将民族团结进步教育工作与学校的发展计划相结合，组建以学校党支部书记、校长为组长的工作领导小组，并制订工作计划，对目标和任务进行详细分解，将这一理念贯彻到办学治校的全过程中，形成齐抓共管、上下联动、师生共同参与的良好局面。

二是强化资源保障。为配备足够的师资力量，开足开齐课程，我校采用“引进来”和“走出去”相结合的办法。例如，请专家到学校授课、派骨干教师外出进修、组织民族团结进步课堂教学比赛、评选优质课、交流教学经验、实施“传帮带”等师资队伍建设模式，由此培养了一支高质量的教师队伍，为民族团结进步教育提供师资保障。

三是强化阵地保障。做好阵地建设，创设良好的环境，是开展民族团结进步教育的重要支撑。我校努力营造具有民族团结进步教育特色的校园环境。如：设计有民族特色的吉祥物——“壮壮和美美”以及铜鼓；建设集“观、展、演”为一体的民族文化教育的标志性场馆——“锦绣厅”。该厅是我校彰显民族文化教育的展示厅，分设“民族大舞台”“民族市集”“民族万花筒”三个版块，为学生搭建了展示平台。另外，我校融合《广西尼的呀》歌曲自编成舞蹈，让全校师生每天在大课间一起载歌载舞、其乐融融。我校每个班级开设自选民族特色体育项目，在周四和周五的大课间开展活动，使学生的兴趣盎然、热情高涨。

（二）加强“四类教育”，促民族团结进步教育常态长效

一是加强“铸牢中华民族共同体意识+社会主义核心价值观”教育。学校在文化建设、教育教学活动中，积极融入铸牢中华民族共同体意识教育。例如，在重要节日期间，开展新时代好少年评选，用客家方言宣讲“党的二十大精神”，践行社会主义核心价值观，开展“雷锋永在我心中”讲故事比赛、“诵读中华经典赓续民族血脉”中华经典诵读比赛等，从而讲好民族团结进步故事，树立新时代模范，弘扬以爱国主义为主要内容的民族精神［2］。

二是加强“思想政治+科学文化”教育。我校将“民族团结进步创建活动进学校”列入学校德育工作的核心内容，开齐开足课程课时，每班每个星期安排一节民族团结课程，同时将民族团结进步教育与学校德育活动相结合，探索民族团结进步教育与德育工作的融合途径，将民族团结进步与少年儿童思想道德建设有机地结合，切实推动民族团结教育进校园、进班级、进课程，促进中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的可持续发展。

三是开展民族团结进步教育专题活动。我校按照上级相关文件的要求，在每年的“民族团结月”开展民族团结进步教育专题培训会，组织全体教师深入学习习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上的讲话，进一步明确搞好各民族团结、共谋国家发展的重要性。学校每月举办一次民族团结进步教育故事会，讲述近年来家乡的喜人变化，表达自己对中华民族大家庭的自豪之情，让学生更加坚定对党和国家的热爱，激发各族人民一家亲、同心共筑中国梦的激情。学校各个班级开展“民族团结一家亲”主题班会活动，认真学习党的民族政策、民族法律法规、民族基本知识，树立增强民族团结、维护国家统一的意识。学校每学期开展民族团结进步教育帮扶活动，以“深入千家万户，关爱万千心灵”大走访活动为切入点，安排教师针对学生学习和思想方面的薄弱环节，和家长共同查漏补缺，共同谋划帮扶措施。

二、深度融合“N”个课程

（一）与学科课程深度融合

我校把民族团结进步教育与学科教学紧密结合，引导各学科教师深入挖掘各科目教材蕴含的民族团结进步知识点，与本学科内容有机结合，在日常的教育教学活动中有机渗透民族团结教育内容，扎实有效地开展民族团结教育活动。

一是语文学科教学与民族团结教育融合。为更好地调动学生对语文学科的学习兴趣，提升学生的文化意识、爱国主义精神，更好地落实民族团结进步教育，我校定期举办以“与你同行，和谐共存”为主题的分年级语文教学活动。比如，开展一年级识字报、二年级古诗文配画、三年级创意书签、四至五年级“