小班音乐教案及教学反思《我是人》.docxVIP

小班音乐教案及教学反思《我是人》_小班音乐教案及反思大全

活动目标：

1.学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。

2.尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同唱歌、嬉戏的乐趣。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

各种各样猫咪的幻灯片，音乐磁带，毛线球，猫耳朵头饰，角色标识物。

活动过程：

一、情境导入

师(出示猫咪图片)：这里有各种各样的猫咪，你最喜爱哪一只，为什么?

幼：我喜爱那只白色的小猫，由于她看起来很得意、很乖。

师(用温顺的语调回应)：是呀，白色猫咪似乎在说：喵喵喵，喜爱我吗?喜爱我就抱抱我吧。

幼：我喜爱这只像海盗一样的猫，由于他很酷。

师：确实，我也觉得他与众不同呢。

幼：我喜爱那只像老虎一样的猫，由于它特别厉害。

师：那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声?(孩子们发出消沉、粗厚的声音。)

师：刚刚那只白色小猫的叫声会是怎样的呢?(孩子们发出纤细、温顺的声音。)

师(小结)：原来不同猫咪的叫声是各不一样的。各种各样的叫声可以表示不一样的心情，就像我们人说话一样。

二、发声练习

1.我要玩毛线球。

(1)师(出示毛线球)：小猫咪很喜爱玩毛线球。你们想不想玩啊?试试看能不能用小猫咪叫声来表达你们的心情，看看我能不能听懂你们的意思。

(2)请个别幼儿示范，教师即兴解读幼儿模拟的，小猫叫声。[例如：(1)我明白了，你在说：给我玩玩好吗?真是一只温顺的小猫咪。(2)你在说：快给我，快给我，不然我要生气了!我听出来你是一只急性子的小猫咪。]

(3)全体幼儿尝试用各种叫声来表达想玩毛线球的心情。

2.我会玩毛线球。

(1)师：小猫还会和毛线球玩嬉戏呢。看到毛线拉得长长的，小猫的叫声就长;看到毛线拉得短短的，小猫的叫声就短。(教师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进展相应的长短音探究。)

(2)师：小猫还会依据毛线球位置的凹凸来叫出凹凸不同的声音呢。

(教师手拿毛线球在空中划出凹凸弧线，让幼儿尝试进展相应的凹凸音转化。)

三、学习歌曲

1.教师引出情境，完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。

(1)师：(播放四张幻灯片)宠物店里有四只小猫咪，它们都想和我们做朋友。毕竟选哪一只小猫做朋友呢?先听听它们是怎么介绍自己的，我们再做打算好吗?(教师连续范唱两遍，第一遍不加动作，其次遍参加小幅度提示性动作，帮忙幼儿记忆歌词。)

(2)教师依据幼儿的答复逐一梳理不同猫咪的性格特征。

师：它们都是怎样的猫?

幼：我听到歌里唱到了得意的猫。就是那只总是笑眯眯的猫。

师(小结)：笑眯眯的是得意猫，动个不停的是淘气猫，打着领结、看上去特殊精神的是帅气猫，露着牙齿、很厉害的是威严猫。

2.教师戴上猫耳朵头饰，逐一佩戴爱心、网球、领结、皇冠等角色标识物，分别用不同的音色完整范唱歌曲，引导幼儿关注音色、旋律变化与猫咪性格特点的关系。

(1)教师跟随伴奏范唱得意猫和威严猫的演唱风格(如用得意猫的音色演唱时，原歌词变为我是猫，得意的猫;我是猫，得意的猫;我是猫，得意的猫;我是猫，得意的猫;摇摇我的尾巴，喵、喵、喵，请你把我带回家。依次类推)，帮忙幼儿感受歌曲的旋律、节奏、音色。

师：你们打算把谁带回家?

师：这么多人选得意猫，那好，就先带得意猫吧。(教师用甜蜜纤细的嗓音演唱一遍。)

师：威严猫不愿意了!它说：我会捉老鼠，更厉害呢。(教师用粗厚的嗓音演唱一遍。)

(2)教师放慢速度清唱示范帅气猫、淘气猫的演唱风格(方法同上)，引导幼儿区分歌曲的旋律、节奏、音色。

(3)引导幼儿清楚模唱，熟识歌曲的旋律、节奏及音色。

3.幼儿完整学唱，尝试表现不同性格特点的猫咪。

(1)幼儿通过比照，分析角色特点。

师：为什么你们用得意猫和威严猫的声音唱的时候那么不一样?

幼：我是有意用粗粗的声音来表现威严猫的，这样听起来厉害一点，就像大老虎的声音。

师：是呀，得意猫的声音细细的，威严猫的声音粗粗的。我们通过声音的粗细可以把它们的特点表