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部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教学

反思（精推３篇）

〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教学反思第

【1】篇〗

《汉字之奇》的教学活动中，教师教学主要分为五个环节进行：

故事激趣，导入课题；探究“发现”，获得启示；探寻演变，寻求规

律；书写体验，感受特点；课外作业，拓展延伸。教学中着力引导学

生探寻汉字变化的特点，感受汉字的奇特与可爱，激发了学生对汉字

热爱之情。在教学中主要做到了三点：

一是重点引导培养学生进行综合性学习的能力。在教学活动中培

养学生自主探究式的学习。如在读完《甲骨文的发现》后，并没有就

此而转向下一环节的学习活动，而是接着引导学生：从中我们获得了

什么启示？另外，在了解了汉字的演变后，我又引导学生探究：从汉

字的变化发展中，我们发现了什么？这样问题教师并没直接给出答

案，而是让学生互相讨论，互相交流，最后得出结论。从而感受到汉

字的奇特。

二是利用多种途径让学感受汉字的演变，加深对汉字的热爱之

情。在教学中，我们通过故事导入激发学生兴趣，后面还通过让学生

把教材中的阅读材料当故事来讲、让学生交流自己搜集的汉字字体的

产生的资料、讲汉字变化的故事，还有让学生自己书写体验，感受汉

字的篆书与楷书之间的变化特点等活动。这样，进一步了解汉字的特

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点和演变发展的历史，认识汉字的发展的奇特及意义，加深了学生对

汉字和中华传统文化的感情。

三是充分尊重学生的主体性，培养学生策划和开展活动、查找和

运用资料信息的能力。在教学中，老师不仅注重教学中注重让学生小

组交流、讨论、思考探究，也注重了课前的资料搜集的指导，手抄报

的指导，对各小组长进行引导指挥，让他们在过程中学习策划、搜集

信息与处理信息。

当然，这一课的教学中也还存在着一定的问题：首先，小组交流

不够。如在两篇教材的教学处理中都应设计小组交流讨论的环节，这

样让学生的交流面更广，让课堂气氛更活跃。课堂展示不够。教学中

学生的发言展示与手抄报的展示略显少了些。另外，课堂中学生自评

与互评少了些。如在让学生交流启示与发现时，在学生书写体验后，

应该让学生来评评说说，这样学生的体验也许会更深。这些希望在其

他教师的教学中可以得到更好的体现。

〖部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教学反思第

【2】篇〗

综合性学习《遨游汉字王国》是五年级下册课教材中出现的一个

新的单元，它同以往的课文学习有很大的不同。

从教材的编排结构中，我们能够明确此次综合性学习的内容和活

动的基本思路。我在组织学生学习的过程中努力体现“语文味”。这

一点主要体现于在研究中贯穿听、说、读、写的训练。例如在《遨游

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汉字王国》的教学过程中，我着力落实了以下训练：听──研究中与

同伴、合作者、教师、家长之间的互相切磋、倾听，汇报课上的倾听、

补充，以及采访专家、走访邻居等调查采访时有目的、有礼貌的倾听。

说──研究过程中各小组形式多样的讨论交流，汇报课上有条理、生

动的汇报、解说、互动交流，及以“汉字文化”为主题的演讲、辩论

等活动。读──学生要在研究过程中广泛的、大量的阅读，并搜集、