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2024年《读书要有选择》教案

《读书要有选择》教案1

一、谈话导入

1、学生交流自己喜欢读的书。

2、出示关于读书的名，谈谈感受。

3、我们怎样才能选择适合自己的书呢？

二、揭示课题提出问题

1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。

2、请围绕课题提出自己最想提的两个问题。（教师归纳：为什么要僻读书?可以选择哪些?

怎样选择?有什么好处?）

三、学习课文解决问题

（一）、出示自学提示

1、读通课文，读准生字词，查找资料理解不懂的生字词；

2、我们读书为什么要有选择？

3、我们可以选择哪些读物?选择这些读物有什么好处？

4、我们应该怎样去选择读物？

（二）、学生自学

（三）、检杳自学情况

1、认读生字词。

2、指名读课文，随机正音。

（四）、交流

1、我们读书为什么要有选择?

2、我们可以选择那些类型的读物?选择这些读物对我们有什么好处？

3、我们应该怎样选择读物？

（通过学生交流、汇报，让学生了解可以选择的读物及好处。学生边汇报边板书。）

四、总结课文知识迁移

1、总结：在茫茫书海中，我们要有选择的读书。应该选择怎样的读物呢?这要因人而异。

一般来说，要根据自己的爱好、爱好来选择。当然，还可以向老师、同学请教。社会在不断进步，

科技在不断发展，我们要通过有选择的读书来扩大自己的知识面,以适应日新月异的社会。

2、迁移：谈谈你打算选择怎样的读物。

3、书是人类的精神粮食，是人类进步的不断动力。人们已经把书进行各种比喻，出示《书

的妙喻》。书对我们这么重要，我们要选择适合自己的读物，努力读书，为我们的社会增添一份

癌

五、课堂延伸

请同学们向你的好友推荐一本书。

《读书要有选择》教案2

教学目标：

知识：学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。

技能：正确、流有感情地朗读课文。

能力：培养学生的朗读能力和理解能力。

情意：通过对课文语文字的朗读品味，了解可以选择的读物类型并学会选择读物。

教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理清课文的条理。

对策:指导学生在读准字、词的基础上正确、流利地朗读课文。

教学准备：投影片

教学过程

一、导入新课，激发兴趣。

修改：我知道我们班的学生有良好的读书习惯，为此知识面开阔了，人的修养也提高了，老

师要祝贺你们。现在老师希望你们介绍一下自己的选书方法，好吗？

1、名言导入：

书籍犹朋友，必须慎重选择。

凡读书须识货，方不错用工夫。

说说这些名言有什么特点?

2、我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。

这些课文告诉我们哪些读书方法？

3、书籍给我们知识，给我们力量！而浩烟海的书,即使穷尽我们的一生也不可能读完。

因此，这节课我们一起来学习一篇介绍选择合适读物的课文。

板书课题：读书要有选择

1、说说读了课题，你最想了解什么？

归纳：为什么读书要有选择？可以选择那些？怎样选择？

二、根据已学过的读书方法，学习新课。

1、默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思是什么？

修改：思考

读书为什么要有选择？

读书怎样选择？

还可以选择一些工具书？

掌握这样的本领有何益处？

2、检查自学效果。

指名读生字新词。

（2）指名读课文。

自由交流问题。

3、轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？

4、评议课文是怎样写的

说说读了课文自己获得那些收茯?

结合自己读过的‘课外读物说说获得的收获。

修改：除了文中提到的这些书，你们觉得小学生还能读那些书？

（一些儿童漫画、反映生活的