（新统编版）语文九年级上册 第一单元 大单元整体教学课件.pptx

破解诗歌密码抒写青春年华

——统编初中语文九年级上册第一单元整体教学设计;;;;;;

任务一看视频，学朗诵

1.看《沁园春·雪》朗诵视频，依示例，对《沁园春·雪》其他部分进行朗读标注。

小贴士：朗读符号

(1)重音：重读(“”)、尾音拖长(“——”);

(2)停连：短停顿(“/”)、长停顿(“//”)、连读(“～”);

(3)语调：升调(“7”)、降调(“\”)、渐强(“”)、渐弱(“”)(平调不用标),韵脚(“△”);;;

任务一看视频，学朗诵

2.观察朗诵者的吐字、神情、举止，依照朗读标注，尝试朗诵《沁园春·雪》。北国风光，千里冰封，万里—雪飘

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(北国，陈述语气冷静：风光赞叹语气：万，重读，以壮其阔。雪飘，先慢慢上扬再略有下降，表达出雪花纷纷飘落的动态之美)

望*//长城内外，惟余葬—/莽。大河/上下，顿失滔滔。

△

(望，要有明显停顿造成“快看呀”的效果。莽葬，大雪后的壮丽景象，应加强语气。前一个葬略带拖腔，给人葬原无边之感，后一个葬短而有力与前一个葬形成明显对照：滔滔已经顿失，所以应收缩，舒缓读。)

山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与一天公//试/比/高

(山舞银蛇，原驰蜡象，应读得优美，让人心生神往。高。应声音上扬，悭铸有力。)

须/晴曰，看//红妆/素裹，分外妖娆

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的高,形成明;;;

诗歌;

诗歌;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

任务二研读品味，探究主旨

4.补全对联：

上联：望雪景壮美如画，绘江山如此多娇；

下联：惜英雄竞相折腰，看今朝谁主风流。;

《沁园春·雪》胸怀博大宽广，气魄雄伟旷达，感情豪迈奋发，充满对祖国山

河的热爱，表现出诗人的自信和自励，是诗人作为革命家“天下大任，舍我其谁”的伟大抱负。因此它的发表，会引起这么大的轰动，引起敌人的强烈恐慌。;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

任务一畅所欲言析语言

请用以下句式来聊一聊你所中意的诗句。

诗人不说“”而说“_”,(赏析表达效果)。

示例：诗人不说“山如银蛇，原似蜡象”,而说“山舞银蛇，原驰蜡象”,赋予山和原以动态，化静为动，更有??种奋发的态势和竞争的活力。;

任务一畅所欲言析语言

请用以下句式来聊一聊你所中意的诗句。

诗人不说“”而说“_”,(赏析表达效果)。

诗人不说“宿营地上篝火呵”,而说“宿营地上篝火红呵”,一颗照亮汗青的赤子丹心如在眼前。;

任务一畅所欲言析语言

请用以下句式来聊一聊你所中意的诗句。

诗人不说“”而说“_”,(赏析表达效果)。

诗人不说“羽毛腐烂在土地里面”,而说“连羽毛也腐烂在土地里面”,连最轻最细的部分都要和土地融为一体，更表现了对土地的执着、忠诚与热爱。;

任务一畅所欲言析语言

请用以下句式来聊一聊你所中意的诗句。

诗人不说“”而说“_”,(赏析表达效果)。

诗人不说“高高的坟墓”和“深深的海峡”,而说“矮矮的坟墓”和“浅浅的海峡”,把乡愁浓缩在更为轻小的对象上，反衬出内心深处浓烈的思乡之情。;

任务一畅所欲言析语言

请用以下句式来聊一聊你所中意的诗句。

诗人不说“”而说“_”,(赏析表达效果)。

诗人不说“你是人间的四月天”,而说“我说你是人间的四月天”,更加突出了“你”在“我”心目中的独特性，“我”的爱是不为他人所动的，是执着而坚定的。;

任务一畅所欲言析语言

请用以下句式来聊一聊你所中意的诗句。

诗人不说“”而说“_”,(赏析表达效果)。

诗人不说“笑响很美”,而说“笑响点亮了四面风”,新鲜别致的表达极大地调动了我们的感官和想象，让我们更为强烈地感受到那种笑声的美，美得浪漫，美得梦幻，美得让风都璀璨起来了。;

任务一畅所欲言析语言

请用以下句式来聊一聊你所中意的诗句。

诗人不说“”而说“_”,(赏析表达效果)。

诗人不说“软的风在黄昏吹着”,而说“黄昏吹着风的软”,错位搭配后，

“黄昏”不仅是时间，“软”不仅是特点，它们似乎都是有形体的事物了，而且还是那么有情，那么可爱。;

任务一畅所欲言析语言

请用以下句式来聊一聊你所中意的诗句。

诗人不说“”而说“_”,(赏析表达效果)。

诗人不说“我看一阵向晚的春风/悄悄吹过丰润的青草”,而说“我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草”,赋予春风人的