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关于基础等级(二)——彰显文体特色教
学设计
Onbasiclevel(2)--teachingdesignw
ithstylisticfeatures
编订:JinTaiCollege
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关于基础等级(二)——彰显文体特色教学
设计
前言:小泰温馨提醒,语言运用是指人们在具体的交际情景中使用语言进行交际,表达特
定意义,并产生相应交际效果的活动,这种活动具体表现为交际双方进行交际的动态过程,
即表达和理解等活动。本教案根据语言运用的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序
安排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改
调整及打印。
一、什么是“符合文体要”
符合文体要求有两个方面的含义:一是指符合试题规定的文
体要求。二是指符合考生自己选择的文体要求。试题不限定文体
是基于考生选择的自由,但是考生选定了哪种文体就要写得像哪
种文体,不要信手写来,写成四不像。如20xx年高考作文,有的
考生先写一个有关“诚信”的故事,再来两段有关“诚信”的空洞议论
。既不像记叙文,又不像议论文,这都是不符合文体要求的。近
几年高考作文评分说明里就有这样一条,“文体不符合要求的酌情
扣分”。
已规定文体的,按规定文体写作;文体自选的,选自己擅长
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的、准备充分的。如1991年全国题《近墨者黑》(或《近墨者
未必黑》),要“写成发言稿或议论文”;1994年的《尝试》,
其要求为“除诗歌外文体不限”;现在的话题作文连这一限制也已取
消。考生要根据平时作文得分情况考虑哪一种文体自己最拿手,
是记叙文,还是议论文,还是其他文体。如果水平相差无几,建
议写记叙文,记叙文比议论文可读性要强一些。
另外,要看题目最适合哪种文体。有些题目,虽未规定文体
,但仔细分析,往往有最佳文体。如《时间啊,时间》,宜写成
散文化的议论文,可取得形象化的说理效果。再如《机遇》一题
,如果以“抓住机遇”立意,写成议论文,就有人云亦云之嫌,如果
写成一篇小小说,效果就会好得多。下面通过图表的形式来说明
几种实用文体所应注意的事项:
文体记叙文议论文说明文应用文
写作目的以情动人以理服人以知授人以事告人
写作要刻画形象分析推理介绍知识清楚明了
结构单位场面论层事项事由
语言要具体生动严密概括简洁准确平实得体
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二、把握不同文体的语言特点
下面以同学的一次作文(以“诱惑”为话题)为例,说明不同
文体不同的语言特点。
[例一]
就从令人眼花缭乱的游戏机说起吧。再过去一两年中大多是
些“掌中型”、“插卡”的。我记得我们家也买了一个,它是与电视机
联系在一起的,有两个手柄,一个是主柄(可以选择游戏的),
一个是副柄(不可以选择游戏项目,并且是在主柄玩过之后,才
能进行)。而现在游戏机最大诱人之处就是——逼真。现在这种
游戏是在电脑上进行的,由于高度的清晰度,人物的逼真,使玩
家在玩的同时真正感觉到好像自己在游戏里与对方打一样,而且
有些游戏还可以获得一些报酬。所以这才使得越来越多的人迷恋
网吧,沉醉于游戏机的刺激中。
像这样的事情是常有的,在我们的周围也有。例如某中学一
名学生,他沉迷于网络游戏里致使被学校劝其回家。由于他旷课
达几十余节,经家人、老师劝说无效,学校决定劝其回家。可他
回到家里并没有回(悔)改,反而变本加厉,把家里的生活费竟
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然又拿去玩游戏,导致家人对他丧失信心。这就是令人眼花缭乱
的游戏机的诱惑,如果你也遇到过,你会向(像)他那样吗?
在我们生活中还有许多诱惑,如果我们都像那位中学生一样
去拼命追求,达到了
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