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关于基础等级（二）——彰显文体特色教

学设计

Onbasiclevel(2)--teachingdesignw

ithstylisticfeatures

编订：JinTaiCollege

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关于基础等级（二）——彰显文体特色教学

设计

前言：小泰温馨提醒，语言运用是指人们在具体的交际情景中使用语言进行交际,表达特

定意义,并产生相应交际效果的活动,这种活动具体表现为交际双方进行交际的动态过程,

即表达和理解等活动。本教案根据语言运用的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序

安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改

调整及打印。

一、什么是“符合文体要”

符合文体要求有两个方面的含义：一是指符合试题规定的文

体要求。二是指符合考生自己选择的文体要求。试题不限定文体

是基于考生选择的自由，但是考生选定了哪种文体就要写得像哪

种文体，不要信手写来，写成四不像。如20xx年高考作文，有的

考生先写一个有关“诚信”的故事，再来两段有关“诚信”的空洞议论

。既不像记叙文，又不像议论文，这都是不符合文体要求的。近

几年高考作文评分说明里就有这样一条，“文体不符合要求的酌情

扣分”。

已规定文体的，按规定文体写作；文体自选的，选自己擅长

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的、准备充分的。如1991年全国题《近墨者黑》（或《近墨者

未必黑》），要“写成发言稿或议论文”；1994年的《尝试》，

其要求为“除诗歌外文体不限”；现在的话题作文连这一限制也已取

消。考生要根据平时作文得分情况考虑哪一种文体自己最拿手，

是记叙文，还是议论文，还是其他文体。如果水平相差无几，建

议写记叙文，记叙文比议论文可读性要强一些。

另外，要看题目最适合哪种文体。有些题目，虽未规定文体

，但仔细分析，往往有最佳文体。如《时间啊，时间》，宜写成

散文化的议论文，可取得形象化的说理效果。再如《机遇》一题

，如果以“抓住机遇”立意，写成议论文，就有人云亦云之嫌，如果

写成一篇小小说，效果就会好得多。下面通过图表的形式来说明

几种实用文体所应注意的事项：

文体记叙文议论文说明文应用文

写作目的以情动人以理服人以知授人以事告人

写作要刻画形象分析推理介绍知识清楚明了

结构单位场面论层事项事由

语言要具体生动严密概括简洁准确平实得体

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二、把握不同文体的语言特点

下面以同学的一次作文（以“诱惑”为话题）为例，说明不同

文体不同的语言特点。

[例一]

就从令人眼花缭乱的游戏机说起吧。再过去一两年中大多是

些“掌中型”、“插卡”的。我记得我们家也买了一个，它是与电视机

联系在一起的，有两个手柄，一个是主柄（可以选择游戏的），

一个是副柄（不可以选择游戏项目，并且是在主柄玩过之后，才

能进行）。而现在游戏机最大诱人之处就是——逼真。现在这种

游戏是在电脑上进行的，由于高度的清晰度，人物的逼真，使玩

家在玩的同时真正感觉到好像自己在游戏里与对方打一样，而且

有些游戏还可以获得一些报酬。所以这才使得越来越多的人迷恋

网吧，沉醉于游戏机的刺激中。

像这样的事情是常有的，在我们的周围也有。例如某中学一

名学生，他沉迷于网络游戏里致使被学校劝其回家。由于他旷课

达几十余节，经家人、老师劝说无效，学校决定劝其回家。可他

回到家里并没有回（悔）改，反而变本加厉，把家里的生活费竟

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然又拿去玩游戏，导致家人对他丧失信心。这就是令人眼花缭乱

的游戏机的诱惑，如果你也遇到过，你会向（像）他那样吗？

在我们生活中还有许多诱惑，如果我们都像那位中学生一样

去拼命追求，达到了