2024年秋新人教版7年级上册语文教学课件 第1单元 2《济南的冬天》课时3.pptx

统编版·语文·七年级上册2济南的冬天第3课时

CONTENTS教学目录学情回顾01积累拓展02教材课后习题04跟课文学写作03

同学们，上两节课我们欣赏了济南冬天的美景，那山、那水、那阳光、那白雪都给人一种美的享受。特别是浸润在如诗如画的美景中的浓郁情致，更使作品带有一种神韵，一种悠长的味道。同学们，首先回想一下，济南的冬天有什么特点？济南冬天的山和水各有什么特点呢？学情回顾

温晴阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山济南的冬天城外的远山澄澈、清亮济南冬天的水济南冬天的山暖和、舒适娇美、秀气素淡、雅致

《济南的秋天》（节选）老舍济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。积累拓展

《北方的冬天》（节选）许锋看雪还是要去北方。进入冬天，雪就成了北方唯一的风景。城市里白雪皑皑，山野上苍茫一片，真是“千里冰封，万里雪飘”。尤其是在林区，倘若大雪遮天蔽日地下上几天几夜，清早起来，顺着窗户霜花的缝隙，猛地发现雪停了，世间万般寂静，无声无息，连鸟叫声都没有——那么冷的天，鸟如何抵挡得了？

更多拓展详见《》北国风光，千里冰封，万里雪飘。——毛泽东忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶地白风色寒，雪花大如手。——李白夜深知雪重，时闻折竹声。——白居易古诗词中的“雪”

《济南的冬天》多次运用拟人修辞手法，生动形象地描写了济南冬天山、水的特点，请你也试着用拟人修辞手法写一个片段，注意突出景物或事物的特点。拟人跟课文学写作

【写法指导】拟人是文学作品中常见的一种修辞手法。容易地说，就是把事物人格化，在行文时赋予事物以人的动作、语言、思想、情感等，从而使文章更加生动形象。

运用拟人修辞手法要注意：（1）抓住特点，在想象中把事物人格化；（2）模拟人物，在描写中巧妙赋予情感；（3）精巧构思，在行文中自然妙趣横生。

【出色示例】雾更大、更浓了，四面八方全是白色的雾。挡着你，追着你，缠着你，逗着你。不知疲倦地在你眼前晃动着，变幻着，拥挤着，奔跑着。你站着，它就在你周围竖起一个密密实实的圆筒。你往前走，它退开了，又在你前面不远处挡着。冷不防，往你身后一蹿，给你个冷冰冰

的吻，不知不觉中，洒你一头的雾水。你想去抓它，它又远远地躲开了。雾，真像一个淘气的孩子！（选自屠格涅夫《猎人笔记》）

一、朗读全文，边读边想象文中所描绘的画面，感受济南冬天的“温晴”，思考作者为什么说这是一个“理想的境界”。①作者喜爱济南冬天的“温晴”，不仅喜爱这种气候，更喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。②作者写的既是“济南的冬天”这一季节，又是“冬天的济南”这一城市的气质。教材课后习题

描述示例:济南三面环山，就像被放在一个小摇篮里。这种特殊的地形使得济南的冬天比较温暖。济南的山在下过小雪后，景色特别美，犹如穿了一件带水纹的花衣，特别是快日落的时候，在夕阳的斜照下，雪色异常娇美。济南的水在冬天不但不结冰，反而冒着点儿热气，水藻在澄清的河水中更显碧绿。

二、认真阅读课文，小组合作，梳理文章的结构，用自己的话概括，将下面的结构图补充完整，体会作者构思的巧妙。

总写：由水写到天空重点写山收束全文写雪后的小山温晴写城外的远山写阳光朗照下的小山温暖、清亮、透明

三、品味下列语句，体会句中拟人手法的表述效果。1.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？运用了拟人手法，把山水当成人，具有人一样的动作——“睡着”“唤醒”，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。

2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”山把济南安放在一个小摇篮里，还会说话。这是拟人的写法，其实是对济南的山作想象的描写，表述了作者对济南的山的喜爱之情。

3.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。写雪后夕晖，特别美。最生动的是把“薄雪”当成人，有感情，会害羞，比单纯的客观写景要好。

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否