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幼儿园《听》教案

幼儿园《听》教案1

活动目标：

1.知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话。

2.理解词语：静静静、安宁静静、又蹦又跳。

3.情愿大声地在集体中发言。

4.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5.帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

活动预备：

1.多媒体教学课件。

2.《幼儿画册》

活动过程：

一、导入：倾听音乐感受宁静的气氛。

提问：你们知道什么时候要安宁静静的？

幼儿自由答复（睡觉、吃饭、看书等）

过渡：听故事的时候应当怎么样呢？引出《小青蛙听故事》

二、倾听故事，理解故事内容。

1.幼儿完整观赏故事。

提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？他们是怎么听故事的？

2.教师演示多媒体教学课件其次遍观赏故事。

提问：故事里有谁？他们是怎么听故事的？

3.分段观赏故事，理解故事中的词、句

（1）提问：故事发生在什么时候？夜晚是怎么样的呀？（静静静）月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼儿）小鱼儿他们是怎么听故事的？（安宁静静）小青蛙是怎样听故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）请个别幼儿表演。

理解词语：安宁静静。集体体验安宁静静的感觉。

（2）月亮怎么样了？（它生气了）为什么会生气？后来小青蛙是怎么听故事的？（坐在荷叶上一声也不吭）帮忙幼儿理解词汇：一声不吭。

三、嬉戏“传话“

1.现在小青蛙可好了不管听谁说话都很仔细，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴听清晰每一句话，这样才能知道许多的事情，把事情做的更好。今日，我们来做个传话嬉戏，做这个嬉戏时你们肯定要听认真听清晰，人家说的话才能做嬉戏。

2.讲解方法一组幼儿上来示范。

3.幼儿嬉戏。

4.简洁评价嬉戏状况

幼儿传话内容从简洁的较熟识的词开头。

活动反思：

《小青蛙听故事》选用了小朋友生活中比拟熟识并喜爱的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，叙述了一个小青蛙听故事是担心静、乱插嘴的故事，特殊是小青蛙仔细听故事的这个情节既让人觉得好玩又很符合小班小朋友的年龄特点，考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特殊是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。本次活动我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安宁静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动开头师我边敲击圆舞板边有表情的说：“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。”有一只青蛙今日特殊快乐，我们来猜猜为什么,好吗？这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，充分运用感官感知嬉戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。叙述故事的过程中通过一系列的提问：“谁能看出这是在哪儿?为什么这样静静静？”“小鱼观察月亮出来了,它心里怎么样？”“它怎么做的？”这样的问题让每个幼儿通过思索能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动幼儿答复之后，我叙述了故事中的对话，,让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的根底上，我结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。如运用师引导全体幼儿说，师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种敏捷好玩的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参加活动的积极性，较有成效的把握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,进展了幼儿的语言表达力量,养成了幼儿留意相互倾听,积极应答的习惯,使语言理解力量得到进一步的进展。

幼儿园《听》教案2

目标：

培育幼儿能听出故事情节的变化，会按情节的发生、进展、结局给故事图片排序。

预备

图片若干，录音故事。

过程

1、阅历积存：在日常生活中引导幼儿观看和发觉事物的变化过程。

2、听故事，给故事图片排序。

a、听录音故事：小兔家的窗。

b、发给每组幼儿一套图片，每套图片中有四张与故事情节有关，有两张与故事情节无关（或人物错了，或情节不对），请每组幼儿协商后，将与故事内容无关的图片挑出来。

c、将每组剩下的四张图片次序打乱，请幼儿再听一遍故事，协商后，按故事情节进展挨次将图片排好。

d、幼儿自由结伴，自由选择其它内容的故事图片，对故事图片进展排