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幼儿中班音乐教案《跳舞娃娃》_幼儿园夏天中班教案音乐

活动目标：

1、能在嬉戏中感知跳动的音乐性。

2、培育幼儿留意力、想象力、自控力量、灵敏的反响力量。

活动预备：

幼儿自制的乐器若干，节奏卡片，ppt课件

活动过程：

一、复习歌曲，感受歌曲的

1、师：你们看谁来了?教师出示木偶--洋娃娃和小熊。

2、复习歌曲，引导幼儿感受它们是怎么跳舞的。

3、师：洋娃娃说我有些累了，我想请小乐器帮我跳舞，好吗?

二、引导幼儿探究，为歌曲创编节奏

1、教师请幼儿自由选择乐器，进展分组创编，请幼儿把创编的节奏用节奏卡表示出来。

2、师：那个洋娃娃的舞姿最美丽?请幼儿说说你喜爱那个组的节奏谱，为什么?幼儿自由争论。

3、请全体幼儿敲洋娃娃的节奏谱，教师伴奏小熊跳舞的的局部。

4、师：洋娃娃的舞姿真美丽呀，(教案出自：)小熊急的快哭出来了，你们能不能也帮我来跳舞呀?

①要求幼儿争论：小熊跳舞是什么声音?它会跳哪些舞?

②幼儿自由选择乐器，分组创编。

③教师巡回指导，请幼儿在小组中再分组，把洋娃娃和小熊跳舞的节奏进展合奏。

5、请一组幼儿进展表演，提问：

①他们敲得好不好，为什么?

②你认为哪些地方可以在修改一下?幼儿自由发表言论，教师留意小熊跳舞的节奏谱的制定。

③师请你们觉得自己的节奏谱还有不完善的地方赶快修改，接下来我们”洋娃娃和小熊”舞蹈专场就要开头啦

三、器乐表演。

1、幼儿分别上来表演，

2、教师讲评。

3、师：今日”洋娃娃和小熊”开了舞蹈专场真快乐，他们要感谢你们帮他们跳出了这么棒的舞蹈。

大班音乐优秀教案《洋娃娃跳舞》

活动目标：

1、学习感受和表现乐曲ABCA的构造，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特别情感：因热闹与轻快比照所造成的诙谐感。

2、在教师的指导下，学习运用已学过的简洁根本舞步创编能与该音乐相匹配的双人舞。

3、在创编舞蹈时，能积极供应建立性的意见并留意倾听他人发言和观看表演。

重难点学习：

感受和表现乐曲ABCA的构造，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特别情感：因热闹与轻快比照所造成的诙谐感。

活动预备：

1、已能较娴熟地把握3~4种根本舞步，如小跑步、蹦跳步、侧点步等。

2、音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、教师引导幼儿观赏、理解、熟识音乐作品《洋娃娃》。

教师请幼儿倾听作品的A段音乐。要求幼儿能听出洋娃娃的舞蹈时轻松活泼的还是热闹欢快的。

教师请幼儿把双手当作洋娃娃，在自己的大腿舞台上跟随A段音乐跳舞。

师：你们觉得应当用拳头跳，用手掌跳，还是用手指跳？应当重重跳，还是轻轻跳？应当用很大的动作跳，还是用很小的动作跳？

教师请动作轻快、节奏精确，且动作方式新奇别致的幼儿轮番担当小教师，带着其他幼儿跟随音乐用手在腿上跳舞。

教师请幼儿完整地倾听音乐。

师：你们在听到手指跳舞的音乐时，做手指跳舞的动作；在听到新的音乐时，不做动作。听完后，告知我新的音乐消失了几次？两次消失的新音乐是否一样？

2、幼儿倾听音乐进展舞蹈创编。

教师引导幼儿为A段音乐创编舞蹈。请幼儿两两结伴，探究在两人手拉手（可有不同的拉手方法）的状况下，如何用简洁的根本舞步跟随音乐跳舞。如锺趾小跑步或其他舞步。

教师引导幼儿为B段音乐创编舞蹈。请幼儿留意比照A段音乐，感受B段音乐的热闹气氛。（如幼儿年龄较大、根底较好，还可以请幼儿用拍手等方式进一步感受乐曲中的各个重音）。最终，引导幼儿两两结伴，探究如何用手和臂的动作跟随音乐表演舞蹈，（根底较好的班级还可尝试用脚协作的方式跟随音乐表演舞蹈。如在重音处与五班对击掌或做蹦跳步。）师：你们觉得B段音乐和A段有什么不同？B段可以用什么样的动作来跳呢？

教师引导幼儿为C段音乐创编舞蹈。先请幼儿留意倾听其构造中的强弱比照和对答感觉，再请幼儿在两两结伴的状况下自由探究用动作表现：一方在单句用剧烈的语气提问，另一方在双句用轻快的语气应答。

3、教师引导幼儿练习舞蹈。

教师将幼儿在创编活动过程中提取出的某些典型的动作（较新奇且更贴近音乐特点的动作）按音乐的构造组织起来，带着全体幼儿进展练习，直至初步娴熟。

教师请幼儿自由地两两结伴，完整地随音乐用教师教的方案合作舞蹈。

教师鼓舞幼儿自由交换舞伴，完整地随音乐用即兴制造的方案合作舞蹈。

教师请个别动