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题型六语言文字运用
考点4修辞手法赏析
考点突破
常考修辞手法及其效果
1.比喻
不同事物之间具有某种相似点,便用彼事物去描述所要表现的此事物,这种修辞方式叫比喻。
(1)比喻的构成要素及构成条件
比喻的特点是以彼喻此。“彼”指比喻的事物,叫“喻体”;“此”指被比喻的事物,叫“本体”;二者构成比喻辞格的两大基本要素。喻体和本体赖以组合成比喻的纽带是它们之间的“相似点”。标示这种相似关系的语词叫“喻词”(或“比喻词”),喻词是比喻的语词标志。
构成比喻的条件:喻体和本体必须是本质不同但有相似点的事物。
(2)比喻的基本形式
①明喻。直接、明白地用喻体来描写或说明本体,常以“像”“似”“如”“仿佛”等词语连接本体和喻体。结构形式:“本体”像“喻体”(甲像乙)。
如:记得那年泼水节,一朵凤凰花就像一团火焰,一树凤凰花就像一支烧燃的火把。(张长《泼水节的怀念》)
②暗喻。直接将本体等同于喻体以描写或说明本体,常用“是”“成为”“等于”等词语连接本体和喻体。结构形式:“本体”是“喻体”(甲是乙)。
如:一个爱说话的女人是朵盛开的花,没有什么味道;一个不爱说话的女人,是朵半开的花,没有人知道它藏着一个什么样的花心,最吸引人。(於梨华《变》)
③借喻。不出现本体,也没有喻词,直接用喻体描写或说明本体。结构形式:只有喻体(乙)。
如:她曾经远离过这些人,在她与她们之间筑了一堵墙。为了显示自己的不同凡响,她长期忍受孤独寂寞的痛苦。(贺光涛《路》)
(3)比喻的效果
恰当地运用比喻,可以使抽象的事物具体化,概括的事物形象化,深奥的事理浅显化,给人以生动形象之感。
2.比拟
根据想象把物当作人或把人当作物或把甲物当作乙物,这种修辞方式叫比拟。
(1)比拟的类别
①拟人。将物当作人,赋予物以人的动作行为或思想情感。
如:群山肃立,江河挥泪,辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中。(《敬爱的周恩来总理永垂不朽》解说词)
②拟物。将人当作物或将甲事物当作乙事物。
如:因为公演的地点恰巧是孔夫子的故乡,在那地方,圣裔们繁殖得非常多,成着使释迦牟尼和苏格拉底都自愧弗如的特权阶级。(《鲁迅全集》第6卷)
(2)比拟的效果
恰当地运用比拟,可以增添语言的形象性,增加爱憎、褒贬的情感色彩。
3.夸张
故意言过其实,对客观的人或事作扩大或缩小的描述,这种修辞方式叫夸张。
(1)夸张的类别
①扩大夸张。故意把一般事物往大(多、快、高、长、强……)处说,也就是对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以扩大。
如:我也忍不住哈哈大笑,笑得山摇地动,日月无光。(韩小蕙《欲说还休》)
②缩小夸张。故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)处说,也就是对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。
如:柔嘉虽然比不上法国剧人贝恩哈脱,腰身纤细得一粒奎宁丸吞到肚子里就像怀孕,但瘦削是不能否认的。(钱钟书《围城》)
③超前夸张。故意把后出现的事说成是先出现的,或是同时出现的。这是从时间上进行夸张,即在时间上总是把后出现的事抢前一步。
如:……这些情景,就像在眼前展开了一样。家里煮的狍子肉,烧的热炕头,在等他们回来,甚至他们已经嗅到了肉香……。(曲波《林海雪原》)
(2)夸张的效果
恰当地运用夸张,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物、行为的特征;可以表达强烈的感情、态度,增强感染力。
4.通感
在叙事状物时,用形象性的语言使感觉转移,从而启发接受者联想、体味,这种修辞方式叫通感,又称移觉。
(1)通感的常见类别
①由听觉移到视觉。
如:蓦然,她格格地笑动。……笑声如同欲滴而未滴的露珠,似含似吐颤而不落。(朱苏进《金色叶片》)
②由听觉转移到味觉。
如:她的声音像蜜,听着甜滋滋的。(李叔德《赔你一只金凤凰》)
③由视觉移到嗅觉。
如:我的情人啊,你的微笑像新奇的花卉的芳香,是单纯而又费解。(泰戈尔《流萤集》)
④由嗅觉移到听觉。
如:微风过处,送来了缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(朱自清《荷塘月色》)
⑤由视觉移到听觉。
如:方鸿渐看唐小姐不笑的时候,脸上还依恋着笑意,像音乐停止后袅袅空中的余音。(钱钟书《围城》)
⑥由视觉移到触觉
如:杨澜说:“那笑容,暖暖的……”(杨晓《阳光杨澜》)
(2)通感的效果
恰当地运用通感,可以绘形绘声绘色,强化体验,增加语言韵味。
5.借代
不直接说出事物的本名,而借用同它密切相关的事物的名称来代替,这种修辞方式叫借代,也叫换名。被代替的事物叫本体,用来代替的事物叫借体。
(1)借代的常见类别
①借事物的特征、标记代替。
如:“一年一次?”长辫子很有把握地问。(王友生《漩涡》)
②借特称代泛称。用具有典型性的人或物的专用名称作借体代替本体事物。
如:小朱说,老赵您不是做生意了吗?什么时候您也请咱们上那儿嘬一顿,让咱们这帮刘姥姥也长回
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