部编版语文五年级下册田忌赛马导学案(优选3篇).pdfVIP

部编版语文五年级下册田忌赛马导学案（优选3篇）

【部编版语文五年级下册田忌赛马导学案第1篇】

教学内容

田忌赛马：教材第106页例3及相关内容。

教学目标

1、学生通过了解田忌赛马的故事，体会“策略”的重要性。

2、通过了解题意帮助学生列出田忌所有可以采取的策略，通过对照

找到赢齐王的唯一方法。

3、帮助学生联系生活实际想一想，田忌的这种策略可以在哪些地方

应用。在已有的条件下，经过筹划、安排，选择一个最好的方案，找

到解决问题的最优策略，发展优化意识，初步体会运筹思想和对策论

方法在解决实际问题中的应用与价值。

教学重难点、重点

重点：通过列举田忌所有可以采用的策略，来找出并体会田忌赢齐王

的策略方法。

难点：学生能够把所学知识和实际生活联系起来，有效地运用到实际

生活中去。

教学过程

一、导入新课

1、我们来玩个游戏，每人三张扑克牌，比大小，三局两胜制三局两

胜什么意思？出示两组扑克牌，分别是红桃8、5、4和黑桃7、6、

3

问：你选择哪一组牌和老师比大小，让学生先出，老师几次比赛都赢

了。

2、你有什么想法？

3、“比赛中，怎么研究双方的情况，运用策略，找到能够取胜的方

法非常重要，今天我们要学的《田忌赛马》，讲的就是这样一个故事。

有兴趣吗？”

二、新课教学

1．欣赏“田忌赛马”（课件）（学生介绍自己对田忌赛马的借鉴）

2．提问：同学们，你们刚才欣赏了“田忌赛马”的故事，你从这个

故事中明白了什么道理？为了更好的回答这个问题，请同学们学根据

故事，把田忌在赛马中使用的方法通过表格的形式表示出来。

3．讨论，田忌是怎样赢了齐王的？你明白了什么道理？

（通过讨论，使学生明白：在同等级别的马中，田忌的马不如齐王的

马，而经过这么一调换，让田忌取得了赛马的胜利。）

师：这种调换是一种策略，是一种对策，是数学的一个分支——对策

论。

板书：“田忌赛马”——对策论

4．思考：田忌所用的这种策略是不是唯一能赢齐王的方法？

5．引导学生：看一看田忌一共有多少种可采用的应对策略？把田忌

所有的可以采用的策略都找出来，填如表中。（表一）

友情提示：运用可能性的学习方法，采用有序的原则，才能做到田忌

派马策略的不重不漏。（小组合作完成）

第一场

第二场

第三场

（使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案

的意识。）

巩固练习

1．提问：田忌的这种策略可以在哪些地方应用？

（由学生说一说，从学生的回答引出乒乓球赛）

下面是一次四年级乒乓球个人赛的情况统计表。

下星期学校又举行四年级乒乓球团体赛，积分制每人打一场，你能妥

善地安排使四（1）班必胜吗？

2．数学游戏。

（1）两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的数加起来，谁

报数后和是10，谁就获胜。

想一想，如果让你先报数，为了获胜，你第一次应该报几？接下来应

该怎样报？

（2）一个猎人带着一只羊，一匹狼和一些菜来到河边要过河，河边

的一条小船一次只能运猎人和一样东西。应该怎样安排他们全过河而

避免伤害？小船往返一次需8分钟，需要多少时间？

课堂小结

同学们，今天通过学习“田忌赛马”的故事和“数学游戏”，我

们可以体会到策略和方法在实际生活中的作用，有些生活中的问题往

往是可以用一些数学策略来解决的，关键是要有善于运用策略的意识。

那么通过这节课的学习，你有什么收获呢？

板书设计

田忌赛马

上等——中等赢

中等——下等败

下等——上等赢

统筹规划，错开优势，以长补短！

【部编版语文五年级下册田忌赛马导学案第2篇】

【教材分析】

统编教材所选《田忌赛马》是根据《史记·孙子吴起列传》相关内容

改写的，与人教版《田忌赛马》有较大区别。以前使用人教版教材的

老师在教学时要加以注意。

本文所讲的故事大家耳熟能详，田忌在孙膑的帮助下，用同样的马，

只是调整了一下马匹出场的顺序，就反败为胜了。孙膑为什么能帮助

田忌取得胜利？有客观和主观两个方面的原因：

客观方面，田忌每个等级的马比齐威王每个等级的马都慢不了多少

（即原文所说“马足不甚相远”），而这三个等级的马之间差距应该比

较明显，也就是说，田忌这个等级的马要比齐威王低一个等级的马跑

得快。这两个等级的马没有在一起比过，孙膑怎么知道的呢？这可是

一个秘密，具体办法应该只有孙膑知道，仅就这一点而言，我们可以

推知孙膑的观察能力非一般人能比。

主观方面，孙膑能够洞悉人物的心理，知道齐威王不会发现