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部编版语文七年级上册雨的四季教学设计（优选3篇）

【部编版语文七年级上册雨的四季教学设计第1篇】

教学目标：

1．学习文中抓住特征描写景物的方法；学习具体活动的描写技巧。

2．在阅读中分析济南冬天的特点；体会和学习抓住特征描写景物的

方法；反复阅读课文，品味景中真情。

3．培养学生对大自然细致观察的态度和热爱大自然，热爱生活的一

草一木的感情，培养学生的审美情趣。

设计理念

张扬师生个性，强调阅读品味，渗透学法指导，重视自主探究，培养

审美情感——细致观察，热爱自然。

课时安排：1课时

教学过程：

一．导入

老舍先生是我国著名的文学家，他曾经在济南的齐鲁大学任教，这期

间，他曾经写过两篇文章，分别是《济南的秋天》和《济南的冬天》。

在《济南的秋天》这篇文章里他曾这样写道：“上帝把夏天的艺术赐

给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南”。瑞士是世界

著名的避暑胜地，被称为世界花园，夏日美景宜人，西湖山水更是名

闻天下，作者却说济南的冬天足以和夏天的瑞士，春天的西湖想媲美，

究竟济南的冬天有怎样的魅力让作者如此不遗余力的赞美它，热爱它

呢，下面就让我们一起走进济南的冬天，去体味作者笔下如诗如画的

美景。

二．整体感知

1．介绍文学常识

多媒体展示作者情况：

老舍：（１８９９─１９６６）现代小说家，戏剧家，人民艺术家。

原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。

“五四”新文化运动中开始用白话文创作。作品有小说《骆驼祥子》，

话剧《龙须沟》《茶馆》等，收在《老舍文集》里。

本文写与１９３０到１９３１年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写

的。

2．指点学生有感情的分段朗读课文

学生点评朗读情况

3．把握全文结构

文章的第一段写了什么？

——写了济南冬天总的特点：温晴

作者是用什么手法写出的这一特点？具体是怎样应用的？

——对比手法。用北平对比济南，突出无风声的特点；用伦敦对比济

南，突出响晴的特点；用热带对比济南，突出无毒日，温和的特点。

接下来作者是抓住哪些景物来描写济南冬天的呢？

——济南的山和济南的水。

作者写了哪些情形下的山，分别具有什么特点呢？

——阳光朗照下的山，温暖.舒适的特点；薄雪覆盖下的山，小.太秀

气的特点；城外远山，小水墨画的特点。

济南的水有哪些特点？

——温，绿，清

4．结合课文结构分析本文的写景顺序

扣住济南冬天“温晴”的特点，由里往外，由山到水描写景物。作者

以自己的感受通过济南和北平.伦敦.热带的对比,突出济南冬天温晴

的特点。然后扣紧“温晴”描写了济南冬天的全景，济南冬天的山，

济南冬天的水。在写山景时，先写阳光朗照下的山，再写薄雪覆盖下

的山，最后写城外远山，在对山山水水的描写中充分体现了“温晴”

的特点。

三．合作探究

1．赏析下面这段话

请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安

适的睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界。

——写山水之前，用拟人的手法烘托出一个暖和安适的理想的境界，

给人以济南冬天总体的印象。文章紧扣这一点，绘山景，描水色，既

表现济南山水之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。而且其中一睡一晒

一醒更烘托出一种舒适温暖的优美意境，表达出作者的赞美之情。

2．体会文中这几个字的妙用

山坡上卧着些小村庄，小村庄的屋顶上卧着点雪。

——用拟人的手法，形象生动，具体可感，十分传神的照应了“暖和

安适的睡着”

3．章描写山水冬景之美的段落中划出你最喜爱的句子，并在旁边的

空白处写下你喜爱它的原因。

——学生交流，教师点评

4．出示课件，展示济南冬天山水之美的，并配以适当文字描述，引

导学生立体体会济南冬天之美

四．拓展延伸

课件展示问题，学生回答

1．给下列生字注音：

暖和（）宽敞（）地毯（）狭窄（）髻（）水藻（）

2．解释加点词语在下列句中的意思

①响亮的天气，反有点叫人害怕。

②慈善的冬天

③山坡上卧着些小村庄，小村庄的屋顶上卧着点雪

④那些小山太秀气

五．小结本课

本文抓住济南冬天温晴的天气特点，描绘了一幅幅济南特有的动人的

冬景图，抒发了作者深深的喜爱和赞美之情。语言优美生动，准确传

神。

六．布置作业

学习本文作者描写景物的方法，用生动鲜活的语言描述今年潍坊的第

一场雪。

教学反思：

【部编版语文七年级上册雨的四季教学设计第2篇】

教学目的：

1、了解作者，积累语言，品味语言。

2、学习作者抓住景物特征的手法。

3、领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。

教学时间：2课时

第