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部编版语文七年级上册雨的四季教学设计(优选3篇)
【部编版语文七年级上册雨的四季教学设计第1篇】
教学目标:
1.学习文中抓住特征描写景物的方法;学习具体活动的描写技巧。
2.在阅读中分析济南冬天的特点;体会和学习抓住特征描写景物的
方法;反复阅读课文,品味景中真情。
3.培养学生对大自然细致观察的态度和热爱大自然,热爱生活的一
草一木的感情,培养学生的审美情趣。
设计理念
张扬师生个性,强调阅读品味,渗透学法指导,重视自主探究,培养
审美情感——细致观察,热爱自然。
课时安排:1课时
教学过程:
一.导入
老舍先生是我国著名的文学家,他曾经在济南的齐鲁大学任教,这期
间,他曾经写过两篇文章,分别是《济南的秋天》和《济南的冬天》。
在《济南的秋天》这篇文章里他曾这样写道:“上帝把夏天的艺术赐
给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南”。瑞士是世界
著名的避暑胜地,被称为世界花园,夏日美景宜人,西湖山水更是名
闻天下,作者却说济南的冬天足以和夏天的瑞士,春天的西湖想媲美,
究竟济南的冬天有怎样的魅力让作者如此不遗余力的赞美它,热爱它
呢,下面就让我们一起走进济南的冬天,去体味作者笔下如诗如画的
美景。
二.整体感知
1.介绍文学常识
多媒体展示作者情况:
老舍:(1899─1966)现代小说家,戏剧家,人民艺术家。
原名舒庆春,字舍予,满族人。生于北京一个城市贫民家庭。
“五四”新文化运动中开始用白话文创作。作品有小说《骆驼祥子》,
话剧《龙须沟》《茶馆》等,收在《老舍文集》里。
本文写与1930到1931年间,是作者在济南齐鲁大学任教时写
的。
2.指点学生有感情的分段朗读课文
学生点评朗读情况
3.把握全文结构
文章的第一段写了什么?
——写了济南冬天总的特点:温晴
作者是用什么手法写出的这一特点?具体是怎样应用的?
——对比手法。用北平对比济南,突出无风声的特点;用伦敦对比济
南,突出响晴的特点;用热带对比济南,突出无毒日,温和的特点。
接下来作者是抓住哪些景物来描写济南冬天的呢?
——济南的山和济南的水。
作者写了哪些情形下的山,分别具有什么特点呢?
——阳光朗照下的山,温暖.舒适的特点;薄雪覆盖下的山,小.太秀
气的特点;城外远山,小水墨画的特点。
济南的水有哪些特点?
——温,绿,清
4.结合课文结构分析本文的写景顺序
扣住济南冬天“温晴”的特点,由里往外,由山到水描写景物。作者
以自己的感受通过济南和北平.伦敦.热带的对比,突出济南冬天温晴
的特点。然后扣紧“温晴”描写了济南冬天的全景,济南冬天的山,
济南冬天的水。在写山景时,先写阳光朗照下的山,再写薄雪覆盖下
的山,最后写城外远山,在对山山水水的描写中充分体现了“温晴”
的特点。
三.合作探究
1.赏析下面这段话
请闭上眼睛想:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安
适的睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界。
——写山水之前,用拟人的手法烘托出一个暖和安适的理想的境界,
给人以济南冬天总体的印象。文章紧扣这一点,绘山景,描水色,既
表现济南山水之美,又寄寓对祖国山河真挚的爱。而且其中一睡一晒
一醒更烘托出一种舒适温暖的优美意境,表达出作者的赞美之情。
2.体会文中这几个字的妙用
山坡上卧着些小村庄,小村庄的屋顶上卧着点雪。
——用拟人的手法,形象生动,具体可感,十分传神的照应了“暖和
安适的睡着”
3.章描写山水冬景之美的段落中划出你最喜爱的句子,并在旁边的
空白处写下你喜爱它的原因。
——学生交流,教师点评
4.出示课件,展示济南冬天山水之美的,并配以适当文字描述,引
导学生立体体会济南冬天之美
四.拓展延伸
课件展示问题,学生回答
1.给下列生字注音:
暖和()宽敞()地毯()狭窄()髻()水藻()
2.解释加点词语在下列句中的意思
①响亮的天气,反有点叫人害怕。
②慈善的冬天
③山坡上卧着些小村庄,小村庄的屋顶上卧着点雪
④那些小山太秀气
五.小结本课
本文抓住济南冬天温晴的天气特点,描绘了一幅幅济南特有的动人的
冬景图,抒发了作者深深的喜爱和赞美之情。语言优美生动,准确传
神。
六.布置作业
学习本文作者描写景物的方法,用生动鲜活的语言描述今年潍坊的第
一场雪。
教学反思:
【部编版语文七年级上册雨的四季教学设计第2篇】
教学目的:
1、了解作者,积累语言,品味语言。
2、学习作者抓住景物特征的手法。
3、领悟作者热爱自然,热爱生命的意趣。
教学时间:2课时
第
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