人教新课标一年级下册数学专题教程：第六模块 简单的估计推理问题.pdfVIP

第六模块简单的估计推理问题

【教法剖析】

简单的估计推理问题,首先要理解一些少一些

“多,,多得多,少得多”

思用

的意,并能它描述数之间的大小。指学生进

关系导行正确的估计,培养

学生的观察、分析、比较等多种能力。培养的

学生数感和数学应用识

意。

例1小兰有40本,小红的图书比小兰的多一些。小红可能有多少

本?(画√)

952545

√

【助教解读】

结合一年级生的

学认知特点,讲应该浅入

解时由深,循序渐进学

,让生

理解多一些,少一些的含义,然后答题。

答案

除;955,95排除;404595,得出是45。

2540,25排4

【经验总结】

本题中小兰有40本图书,小红比小兰多一些。先通过多排除掉25本,

再通过比较45和5与940之间的数量差异排除,95,得出答案是4本。5

例2书包56元,文具盒比书包便宜多了,文具盒可能是多少元?在你认为合

适的答案下面画“√”。

506224

√

【助教解读】

让学生理解多得多,少得多的含义,运用类比的方法去探究多得多,少

得多的含义,自然顺畅。

6256,62排除;524排除5

0,0;2450答4。

56,案是2

【经验总结】

本师

题教要先让学生理解便宜多了就是少得多了。

,首先除掉大56的62,然后比较50与24,得出少得

书包价格56元排于

多的是24元。

例3用“多一些、少一些、多得多、少得多”填空。

4个,桂圆77个,蛋糕48个。

荔枝0

荔比桂圆(),()()

枝

桂圆比蛋(),(

糕)()

荔枝比蛋糕(),()()

蛋糕比桂圆(),()()

【助教解读】

让学生在理解多一些,少一些的基础上启发学生的逆向思考,运用类比

的方法去探究多得多,