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部编版八年级上册语文《中国石拱桥》教学设计

教学目标：

1.通过自主阅读文本以及小组合作活动，学生能够准确归纳说明

对象的特点。

2.学生能够理解分析作者是如何抓住事物特征进行说明的，学习

说明方法并体会其作用，梳理说明顺序，体会语言特色。

3.感受中国石拱桥的光辉成就，体悟我国古代劳动人民的勤劳和

智慧，激发对传统优秀文化的热爱之情。

教学重点：

学习说明方法并体会其作用，梳理说明顺序，体会语言特色。

教学难点：

体悟我国古代劳动人民的勤劳和智慧，激发对传统优秀文化的热

爱之情。

教材分析：

《中国石拱桥》是八年上册第五单元的一篇说明文，作者茅以昇

是中国知名的桥梁建筑家。文章灵活运用举例子、列数字等说明方法

来说明中国石拱桥的特点，以及中国石拱桥取得光辉成就的原因与新

时代的新发展，说明语言生动有趣而准确严谨，说明顺序具有较强的

逻辑性，文章结构工整自然，字里行间充满了作者对古代劳动人民勤

劳与智慧的赞美与钦佩之情。

学情分析：

本文是学生在初中阶段学习的第一篇说明文，学生在小学阶段已

经对说明文以及说明方法具有初步了解，且八年级的学生阅读说明文

基本没有阅读障碍，阅读时容易生发枯燥感。在此基础上，本课的学

习应当注意两个方面：一是在之前学习的基础上，提升阅读说明文的

能力，并学会赏析说明方法，在写作中能够灵活运用多种说明方法；

二是在教学过程中应当注重激发学生的学习兴趣，消除说明文阅读的

枯燥感。

教学过程：

一、身边桥梁，激趣导入

师：汾河水由北至南贯穿着整座太原市，为便于东西两岸的交流

往来，我们修筑了许多桥梁，这也成为了汾河景观的一道道风景线。

身为太原市的青少年，我们有义务向全国宣传家乡的美丽风景，如果

派你作为代表向大家介绍这些汾河水上的桥梁，你会怎么介绍呢？

这令同学们是否有些手足无措呢？不要担心，相信我们通过本节

课的学习后，同学们都能够轻而易举地完成这一光荣而艰巨的任务！

二、着眼对象，明确特点

师：请同学们快速浏览文章，边读边思考：本文的说明对象是什

么？本文说明对象的特征是什么？在文章中勾画出关键语句。

明确：本文的说明对象是“中国石拱桥”，其特征是形式优美、结

构坚固、历史悠久。

师：作者为了说明中国石拱桥的特征，特地举了两个石拱桥的例

子，分别是什么呢？

明确：赵州桥与卢沟桥。

师布置小组活动任务：请同学们依据文中对赵州桥与卢沟桥的介

绍，选择其中一座石拱桥，为其完成一张“石拱桥卡片”，填写卡片上

的基本信息，并为“一桥掠影”部分绘制一张简易的石拱桥配图。

学生小组合作，完成“石拱桥卡片”。

师：接下来，我们请各小组为我们展示他们制作的“石拱桥卡片”，

并简单介绍一下配图这样绘制的依据是什么？

学生小组展示，班级交流。

明确：赵州桥具有历史悠久、结构坚固、形式优美的特点。卢沟

桥具有历史悠久、结构坚固、形式优美的特点，此外，它还具有特殊

的纪念意义。

三、着眼特点，明确方法

师：同学们能够将“石拱桥卡片”完成得如此细致准确，离不开作

者在文章中对石拱桥特点的精准说明，作者是如何将它们介绍说明得

如此清晰的呢？这就需要运用一定的说明方法。大家知道哪些说明方

法呢？

生：列数字、举例子、打比方

师：接下来，就请同学们去文中找一下，作者使用了哪些说明方

法来说明石拱桥的特点呢？又有什么好处呢？在文中选取两处你最

喜欢的语句进行赏析，在旁边做批注。

学生自主阅读思考，做旁批。

学生班级分享交流。

预设：（示例）在对赵州桥的说明中，第4段“这座桥修建于公元

605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿”运用了

列数字的说明方法，准确具体地说明了赵州桥具有悠久的历史；第5

段“大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做

成一个弧形的桥洞”运用打比方的说明方法，形象生动地说明了桥洞

形状的特点；第5段“唐朝的张鹭说，远望这座桥就像初月出云，长‘

虹饮涧’”运用了引资料的说明方法，引用唐朝张鹭的赞语说明了赵州

桥形式优美的特点，为文章增添了文学色彩。

师：聆听了大家的精彩分析后，我们知道了说明事物时要抓住事

物的特征，而且还要灵活而恰当地运用多