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部编四年级语文上册第一单元大单元教学设计

感受自然之美，享受生活乐趣

——四年级上册第一单元大单元教学设计

目录：

一、本单元课标要求

二、单元学习目标

三、单元学习内容分析

四、学情分析

五、单元评价量表

六、单元设计思路

七、大单元学习过程及设计意图

一、课标要求

课标中所关联的本单元的具体要求：

【总目标】

积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培

养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。

【阅读与鉴赏】

能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美

词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

【表达与交流】

能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。观察周围世界，能不拘形

式地写下自己的见闻、感受和想象，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动

的内容写清楚。

二、学习目标

【基础性目标】

1.认识28个生字，读准1个多音字，会写33个字，会写32个词语。

2.能背诵指定的段落，初步了解课文的描写顺序。

3.能边读边想象画面，摘抄优美的句子。

4.能仿照课文中的相关段落，写自己经历过的某个月下情景。

【发展性目标】

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1.能围绕话题发表看法，并能判断别人的发言是否与话题相关。

2.能把推荐的某个地方介绍清楚，把推荐理由写充分。

3.能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。

4.能和同学交流根据词语想象到的画面。

【拓展性目标】

在课外阅读中，练习边读边想象画面的阅读方法。

三、学习内容分析

（一）横向分析

统编教材以“人文主题”“语文要素”双线组元。导读页引用王维的诗句“江

流天地外，山色有无中”，为我们展现了一幅色彩素雅、意境优美的水墨山水画。

围绕“自然之美”这一人文主题，编排了四篇课文，其中《观潮》《走月亮》是

精读课文，《现代诗二首》《繁星》是略读课文。

《观潮》写钱塘潮这一“天下奇观”，在潮来潮去中展现了一幅幅壮观的画

卷。《走月亮》是当代作家吴然的散文，以清新的语言、欢快的笔调表现“我”

和阿妈在月光下散步时的所见所感，展现出一幅幅乡村静谧清幽的夜景图。现代

诗《秋晚的江上》描绘了倦鸟归巢和红霞满天的美景，《花牛歌》描绘了草地里

悠然自得的花牛。《繁星》描绘了作者眼中三个不同时期、不同地方的满天繁星。

整个单元的四篇课文，带着我们领略自然之美。

单元口语交际安排了关于环境保护的话题“我们与环境”，延伸了四篇课文

的主题。习作也与单元主题有着联系：推荐一个好地方。所谓的好地方，可能就

有着自然之美。纵观整个单元，各部分内容都和人文主题密切相关、互为补充。

本单元的语文要素提出“边读边想象画面，感受自然之美”，习作要素是“推

荐一个好地方，写清楚推荐理由”。“交流平台”总结了“边读边想象画面”的

方法：不仅要能“看”到样子，还要能“听”到声音，“闻”到味道……引导学

生调动多种感官去想象文章中描写的样子、声音和味道。单元课后题也围绕单元

语文要素展开：《观潮》引导学生通过想象画面，感受钱塘江潮的特点。不仅可

以想象文章中描写的样子，还可以想象描写的声音；《走月亮》引导学生根据文

中的语句想象画面，还可以想象文中描写的气味，让画面更加丰富；略读课文《现

代诗二首》，启发学生借助所描绘的景物想象画面；略读课文《繁星》，让学生

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根据课文的描述想象繁星满天的画面，继续强化单元的语文要素。

不仅如此，词句段运用中富有画面感、时间感的词语，共同在为学生的想象

创造时空感，为习作提供素材。日积月累的《鹿柴》是一首非常有画面感的古诗，

对于整个单元的学习也是一种文体上的补充。整个单元的每个板块紧扣语文要

素，在不同维度建立着联系，相辅相成。

（二）纵向分析

册序单元阅读训练要素

一上第四单元感受四季，激发学生对大自然的喜爱之情。