2023二年级数学上册 一 100以内的加法和减法（三）第1课时 连加 连减说课稿 苏教版.docxVIP

2023二年级数学上册一100以内的加法和减法（三）第1课时连加连减说课稿苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于让学生通过直观的例子和生活情境，掌握100以内的连加、连减运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。结合苏教版二年级数学上册教材内容，通过循序渐进的教学方式，使学生能够熟练运用连加、连减解决实际问题，为后续学习打下坚实的基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：发展学生的数感和运算能力，使其能够准确理解和运用100以内的数进行连加、连减运算；培养逻辑思维和问题解决能力，通过解决实际问题，让学生学会分析问题、设计解决方案，并能够将数学知识应用于生活情境中；同时，通过合作学习，提升学生的交流与合作能力，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握100以内的连加和连减运算。具体包括：

-能够正确识别和书写100以内的数。

-理解连加、连减的概念，如3+4+5和10-3-2。

-掌握连加、连减的计算步骤和方法。

举例：例如，在教学连加时，让学生通过计算5+3+2，理解连加的运算规律，即先计算前两个数的和，再将结果加上第三个数，得出最终结果10。在连减的教学中，如计算15-4-3，学生需要先从15中减去4得到11，再从11中减去3得到8。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于连加、连减运算顺序的理解和运用，以及如何将连加、连减应用于解决实际问题。具体包括：

-学生可能会混淆连加、连减的运算顺序，导致计算错误。

-学生在解决实际问题时，可能难以将连加、连减与实际情况相结合。

举例：例如，在讲解连减时，学生可能会将15-4-3误算为15-3-4，导致结果错误。为了帮助学生突破这一难点，可以通过具体情境进行教学，如“小明有15个苹果，先吃掉4个，又吃掉3个，问小明还剩多少个苹果？”通过这样的情境，学生可以更直观地理解连减的运算顺序和意义。

在解决实际问题时，如“小华买了3个玩具，每个5元，他又用剩下的钱买了2本书，每本4元，问小华一共花了多少钱？”学生需要先计算玩具的总价（连加），再计算书的总价，最后将两者相加得出总花费。这样的实际问题有助于学生将连加、连减知识应用于实际生活中。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备苏教版二年级数学上册教材，确保教学内容的一致性和连贯性。

2.辅助材料：准备教学PPT，包含连加、连减的示例和练习题，以及相关的数学故事视频，帮助学生更好地理解和掌握运算方法。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备一些小物品（如水果、玩具等）作为直观教具，用于模拟实际生活中的加法和减法情境。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组合作学习和互动交流，增强学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内连加连减的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在日常生活中有没有遇到需要连续加上几个数或者连续减去几个数的情况呢？这样的计算有什么特别之处？”

展示一些关于生活中连加连减的情境图片，如购物找零、分糖果等，让学生初步感受连加连减的实际应用。

简短介绍连加连减的基本概念，指出它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.100以内连加连减基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内连加连减的基本概念和运算方法。

过程：

讲解100以内数的概念，包括数的大小比较、数的组成等。

详细介绍连加连减的定义，通过板书示例展示连加连减的运算步骤。

3.100以内连加连减案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内连加连减的运算方法和应用。

过程：

选择几个典型的连加连减案例进行分析，如小明收集邮票、小华分苹果等。

详细介绍每个案例的背景、运算过程和结果，让学生全面了解连加连减在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例中的连加连减如何进行，如何避免常见错误，并讨论可能的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与100以内连加连减相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论如何运用连加连减解决实际问题，分享各自的方法和经验。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内连加连减的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实际问题的描述、解决方法和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一