《1 巧手捏花馍》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人美版（2024）.docxVIP

《1巧手捏花馍》教学设年小学美术一年级上册人美版（2024）

一、教材分析

1.教材地位和作用

本课是小学美术一年级上册中具有浓郁民俗文化特色的课程内容。花馍作为中国传统民间艺术的一种形式，承载着丰富的历史文化内涵和人们对美好生活的向往。通过学习捏花馍，让学生了解民间艺术的魅力，培养学生对传统文化的认同感和自豪感，同时锻炼学生的动手能力和创造力，为学生的美术素养和综合能力的提升奠定基础。

教材以“巧手捏花馍”为主题，引导学生体验手工制作的乐趣，激发学生对民间艺术的兴趣，让学生在动手实践中感受传统文化的独特魅力，培养学生的审美情趣和民族情感。

2.教材内容分析

教材首先展示了一些精美的花馍作品图片，如各种造型的动物花馍、花卉花馍、人物花馍等，让学生直观地感受花馍的色彩鲜艳、造型多样的特点。然后通过简单的文字说明和步骤图示，介绍了捏花馍的基本材料和工具，以及一些简单的制作方法，如揉面、搓条、捏形等，启发学生的创作思路。

教材还鼓励学生发挥想象力，大胆创新，制作出具有个性的花馍作品，培养学生的创新精神和实践能力。

二、学情分析

1.认知水平

一年级学生对周围的事物充满好奇心，具有较强的观察力和模仿能力，但他们的注意力集中时间较短，对抽象概念的理解能力较弱。在美术方面，学生已经具备了一些基本的手工制作经验，如折纸、剪纸等，但对于捏花馍这种较为复杂的民间艺术形式还比较陌生，需要教师进行详细的讲解和示范。

学生在这个阶段喜欢动手操作，对新鲜有趣的事物充满热情，具有丰富的想象力和创造力，但在手工制作的技巧和精细度上还需要进一步培养和提高。

2.学习特点

学生活泼好动，喜欢参与游戏和活动，在学习过程中需要教师通过生动有趣的教学方法吸引他们的注意力。他们对直观、形象的教学内容更容易理解和接受，因此在教学中应多采用图片、实物展示和示范操作等方式。

学生具有较强的团队合作意识和表现欲望，喜欢在小组活动中展示自己的作品和想法，教师可以利用这一特点组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。

三、教学目标

1.知识与技能目标

让学生了解花馍的历史文化背景和特点，认识捏花馍的基本材料和工具，如面粉、水、酵母、擀面杖、剪刀等。

掌握捏花馍的基本方法和技巧，如揉面、搓条、捏形、装饰等，能够用面团制作出简单的花馍作品，如花朵、小动物等。

2.过程与方法目标

通过观察、欣赏、实践和体验，培养学生的观察力、想象力、创新能力和动手能力。

引导学生在小组合作中交流和分享，提高学生的合作意识和团队协作能力。

让学生在制作花馍的过程中体验传统民间艺术的魅力，感受劳动创造美的乐趣，增强学生对传统文化的热爱和传承意识。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对民间艺术的兴趣和欣赏能力，激发学生对传统文化的认同感和自豪感。

鼓励学生大胆创新，培养学生的耐心和细心，以及勇于尝试和探索的精神。

四、教学重难点

1.教学重点

掌握捏花馍的基本方法和技巧，能够熟练地运用揉面、搓条、捏形等方法制作出简单的花馍造型。

引导学生发挥想象力，对花馍进行创意装饰，使其作品具有个性和美感。

2.教学难点

如何启发学生的想象力和创造力，让学生设计出独特新颖的花馍作品。

培养学生在制作过程中的耐心和细心，以及对花馍造型和比例的把握能力，确保作品的质量和效果。

五、教学法

1.教法

直观演示法：教师通过现场示范捏花馍的过程，让学生直观地了解各种制作方法和技巧，激发学生的学习兴趣。

情境教学法：创设“花馍制作坊”等情境，让学生在充满民俗氛围的环境中积极参与制作，提高学生的学习积极性和主动性。

启发式教学法：提出问题，引导学生思考和探索，如“你想捏一个什么样的花馍？”“怎样让你的花馍更漂亮？”等，启发学生的想象力和创造力。

2.学法

观察法：引导学生观察教材中的作品、教师的示范以及生活中的花馍实物，培养学生的观察力和审美能力。

实践法：让学生通过实际操作进行花馍制作，亲身体验制作的过程和乐趣，提高学生的动手能力和实践能力。

合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流和分享想法，共同完成花馍制作作品，培养学生的合作意识和团队精神。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.创设情境

教师提前在教室布置一个“花馍文化角”，用彩色纸、彩带等装饰出一个具有民俗风格的区域，展示一些花馍的图片、实物以及相关的民间故事图片或书籍。

上课伊始，教师播放一段欢快的民间音乐《步步高》，然后带领学生来到“花馍文化角”前，引导学生观察展示的内容。

教师：“同学们，今天老师带你们走进一个充满传统文化魅力的世界——花馍的世界。看，这些花馍多么漂亮啊！它们不仅是美味的食物，更是精美的艺术品。在我国的