《4 你拓我印的游戏》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册人美版（2024）.docxVIP

《4你拓我印的游戏》教学设年小学美术一年级上册人美版（2024）

一、教材分析

1.教材地位和作用

本课是小学美术一年级上册中具有趣味性和实践性的课程内容。“拓印”作为一种独特的艺术表现形式，能够让学生在游戏中体验不同的创作方式，感受美术的多样性和趣味性。它不仅可以培养学生的动手能力和创造力，还能引导学生观察生活中的细节，发现平凡事物中的美，为学生今后的美术学习打下基础，激发学生对美术创作的热情。

教材以“你拓我印的游戏”为主题，强调了在互动和体验中学习拓印的方法，让学生在轻松愉快的氛围中感受拓印艺术的魅力，培养学生的合作意识和创新精神。

2.教材内容分析

教材首先展示了一些拓印作品的图片，如树叶拓印、硬币拓印等，让学生直观地了解拓印的效果和特点。然后通过简单的文字说明和步骤图示，介绍了拓印的基本方法和材料，如使用铅笔、油画棒等在纸上进行拓印，以及选择不同的物体作为拓印的对象。

教材还鼓励学生发挥想象力，尝试用不同的物体和方法进行拓印创作，培养学生的创新思维和实践能力。

二、学情分析

1.认知水平

一年级学生对周围的世界充满好奇，具有较强的观察力和模仿能力，但他们对美术技巧和方法的了解还比较有限。对于拓印这种新颖的创作方式，学生可能会表现出浓厚的兴趣，但需要教师进行详细的讲解和示范，帮助他们理解和掌握。

学生在这个阶段的思维方式以直观形象思维为主，喜欢通过亲身体验和动手操作来学习知识，因此拓印这种具有实践性的活动非常适合他们。

2.学习特点

学生活泼好动，喜欢参与游戏和活动，对有趣的事物充满热情。他们在学习过程中需要教师给予积极的引导和鼓励，以保持学习的积极性和主动性。

学生的注意力集中时间较短，因此教学过程需要具有趣味性和节奏感，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

三、教学目标

1.知识与技能目标

让学生了解拓印的基本原理和方法，掌握简单的拓印技巧。

能够选择合适的物体进行拓印创作，如树叶、硬币、蔬菜等，并用拓印的方法表现出物体的形状、纹理和图案。

2.过程与方法目标

通过观察、实践和体验，培养学生的观察力、动手能力和创新能力。

引导学生在小组合作中交流和分享，提高学生的合作意识和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对美术创作的兴趣和热爱，让学生在拓印游戏中体验到成功的喜悦和乐趣。

培养学生的环保意识和发现美的能力，引导学生关注生活中的细节，善于用艺术的眼光去观察和创造。

四、教学重难点

1.教学重点

掌握拓印的基本方法和步骤，如正确使用工具、选择合适的拓印对象、掌握拓印的力度和技巧等。

引导学生发现生活中可以用于拓印的物体，并能根据物体的特点进行创意拓印。

2.教学难点

如何让学生在拓印过程中发挥想象力和创造力，创作出具有个性和艺术感的作品。

引导学生在小组合作中协调配合，共同完成拓印作品，培养学生的合作能力和团队精神。

五、教学法

1.教法

直观演示法：教师通过现场示范拓印的过程，让学生直观地了解拓印的方法和技巧，激发学生的学习兴趣。

情境教学法：创设“拓印乐园”等情境，让学生在轻松愉快的氛围中参与拓印游戏，感受拓印的乐趣。

启发式教学法：提出问题，引导学生思考和探索，如“你还能想到哪些可以拓印的物体？”“怎样让我们的拓印作品更有创意？”等，启发学生的想象力和创造力。

2.学法

观察法：引导学生观察教师的示范、教材中的图片以及生活中的物体，培养学生的观察力和发现美的能力。

实践法：让学生通过实际操作进行拓印创作，亲身体验拓印的过程和乐趣，提高学生的动手能力和实践能力。

合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流和分享想法，共同完成拓印作品，培养学生的合作意识和团队精神。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.创设情境

教师提前在教室的一角布置一个“神秘拓印角落”，用彩色的布幔遮挡起来，里面放置一些拓印工具和已经完成的拓印作品。

上课伊始，教师神秘地说：“同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，那里有很多神奇的宝贝哦！”然后带领学生来到“神秘拓印角落”前，揭开布幔，展示里面的物品和作品。

学生们立刻被吸引住了，纷纷发出惊叹声。教师接着说：“这些漂亮的图案都是用一种特别的方法制作出来的，叫做拓印。今天我们就一起来玩这个有趣的你拓我印的游戏，好不好？”

学生们兴奋地回答：“好！”

设计意图：通过创设神秘的情境，激发学生的好奇心和探索欲望，让学生对拓印产生浓厚的兴趣，为后续的教学做好铺垫。

2.实物导入

教师拿出一片树叶，问学生：“同学们，你们看这是什么？”学生回答后，教师又问：“那你们觉得这片树叶可以用来做什么呢？”引导学生发挥想象，自由回答。

然后，教师拿出