三年级上册生命生态安全教学计划及教案.docx

三年级上册生命生态安全教学计划及教案

教学计划

一、学情分析

由于三年级孩子年龄都比较小，在安全方面不是特别的注意，甚至疏忽安全问题，并且没有安全意识，因此，在教学时要注意培养学生的自我保护能力，强化他们自救自护意识的养成。

二、指导思想

生命对每一个人只有一次，是我们最宝贵的财富，安全成长，拥有健康是我们共同的愿望。《生命安全教育》这门课程，充分体现了国家对同学们健康成长的关怀，也反映了家长和老师的期盼。《生命安全教育》课程将带领同学们一同理解安全的意义，学会快乐的生活，掌握安全知识，提高他们的安全防范能力，培养他们的安全防范意识，树立了安全第一的思想，增强了安全教育的紧迫感和责任感，消除了成长过程中的困惑，获得了最真实的生命体验，拒绝诱惑，防范侵害，远离危险，安全健康的成长。

三、教材分析

公共安全教育的主要内容包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故。帮助和引导学生了解基本的保护个体生命安全和维护社会公共安全的知识和法律法规，树立和强化安全意识，正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。

四、教学目标

1.让每位学生拥有健康身心，情绪愉快，知道快乐益于身心健康。

2.充分利用每周一次的卫生知识、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生惯教育。

3.增强自我保护意识，形成尊重生命、爱惜健康的态度，进而尊重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础。

4.培养学生从小养成简朴的生活惯，不奢华、不浪费，以简单为快乐。

五、教学中采取的措施、方法

1.培养学生自觉参与课间活动，保持充沛的精力，上好每节课。利用各种检查、竞赛促进学生行为惯的形成。

2.教学时运用多种教学手段，如挂图、模型、表演等激发学生兴趣，巩固教学效果，促进能力的培养。

3.联系学生实际，对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助，尊敬师长，让学生热爱体育，热爱生活。

教学进度安排

周次

1

2

3

4

5

6

7

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20

教学内容

137摄氏度

2老鼠爱大米

3蓝色的地球

4安全乘电梯

5“热闹”中的自我保护

6国庆放假

7公共场所如何避震

8呵护我们的眼睛

9吃好一日三餐

10爱护我们的牙齿

11看看明天学什么

12你不怕它它不烦你

13情绪气象图

14我要谢谢你

15我爱干净

16今天我做饭

17面条做法多

18我会洗餐具

19我是小主人

复

课时

1

1

1

1

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1

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1

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备注

第1课37摄氏度

【教学目标】

（1）了解人的体温为37摄氏度左右。37摄氏度是人体各部位体温的平均数。（2）了解生命活动需要一定条件，体温恒定是人类生命活动进行的必要条件之一。

（3）掌握生活中保持人体正常体温的一些简便方法。

【教学重难点】理解体温相对恒定时人类生命活动进行的必要条件之一。【教学准备】

（1）教师用具：体温计、热水袋、冰块或冰糕、世界地图、关于不同气候条件下生活的不同民族的人物图片或影像资料。

（2）学生用具每人一支体温计或每小组一支体温计。

一、教学过程

（一）、教学引入

教师：请同学们仔细观察生命小问号中的插图，并用温度计量一量自己的体温。教师：谁来讲一说你量的体温是多少呢？

（二）、引导探索、解决问题

教师：同学量得很好，请同学结合自己生病发高烧时的情景谈谈发高烧时的感受，并想一想人的正常体温是多少？

正常人腋下温度为36～37度，口腔温度比腋下高0.2～0.4度，直肠温度又比口腔温度高0.3～0.5度。人体的温度是相对恒定的正常人在24小时内体温略有波动，一般相差不超过1度。生理状况下，早晨体度略低，下午略高。运动、进食后、妇女月经期前或怀胎期体温稍高，而老年人体温偏低。体温高于正常称为发烧，37．5～38度为低热，38～39度为中度发烧，39～40度为高热，40度以上为超高热。

（三）、引导探索、解决问题

无论是生活在寒冷还是炎热的中央，37摄氏度都是人体体温的平均数。教师：请同学们看生命小秘密里的内容，想一想生活在北极和非洲的人们是怎样坚持体温恒定的？

老师：同学们回答得很好。在正常情况下，人的体温是相对恒定的。儿童的体温略高于成人。

量一量，查一查

1、捂一会儿冰块，手心的温度是多少？捂一会儿热水袋，手心的温度又是多少？各有什么感受？

2、人的体温过高或过低，会有甚么后果呢？

（四）、引导探索、解决问题

老师：怎样保持正常的体温？

老师：请同学们看生命小智慧里的图片。它们是帮助身体保暖和降温的几种物品及简便方法。

课后分析：

第2课老鼠爱大米

【讲授目标】

（1）引导学生通过观察思考动物及人类对食物本能的需求，理解生命