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巨人的花园教案【3篇】

【学习目标】

１、积存“隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、训斥、掩盖、注视、火辣辣、冷酷、开心、撤除”等词语。

２、有感情地朗读课文，能依据课文内容想象画面。

３、读懂课文，明白欢乐应当和大家共享的道理，情愿和同学沟通阅读的感受。

４、能运用文本中的春天美景语言进展迁移练笔。

【教学过程】

一、谈话导入，回忆美景

这节课我们连续走进巨人的花园，这是一座漂亮的花园，春m.niubb.net天（鲜花盛开），夏天（绿树成阴），秋天（鲜果飘香），冬天（白雪一片），可是自从巨人砌起一堵厚厚的围墙，花园里的一切就发生了变化。同学们，就让我们认仔细真地，专心地去读一读６～１１自然段，一边读一边思索，花园会怎样变化呢？把有关的词句画起来，好，开头自由读

二、走进心墙，感受孤独

１、学生读文。

２、学生沟通花园产生的变化。

３、出示：

春天最终来了，村子里又开出漂亮的鲜花，不时传来小鸟的`欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍旧是冬天，每天狂风大作，雪花飘舞。

⑴好好读一读，你会有自己的感受。

⑵多漂亮的春天呀，但不知为什么，巨人的花园里仍旧是冬天，每天……生接读。

⑶把这样的画面定格在脑海里，再去读这段话，你肯定会有别样的感受。再请学生读文，齐读。

４、此时巨人怎样呢：

〔巨人裹着毯子，还瑟瑟颤抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒芜呀……”〕

⑴学生读文，体会巨人的孤独严寒。

⑵让我们用朗读表现出当时的画面。

⑶多么鲜亮的比照呀，一墙之隔，两个世界，一念之差，天壤之别。这一堵墙，围住了孩子的脚步，也围住了……

（也围住了春天，围住了友情，围住了暖和，围住了欢乐，只留下了严寒、孤独、冬天、冷漠，依据学生归纳，依据学生反应板书）

５、引读第７段，在引读中品读：

⑴生活在冰冷的花园里的巨人是那么严寒，那么孤独，那么冷清，但是他不知道为什么，就这样过了一天又一天。有一天早晨……

⑵孩子们，巨人为什么这么感动？

巨人是好几个月没看过春天了，他是多么感动呀，谁来读。巨人盼了好久才盼来春天，他是多么感动呀，朗读指导。

⑶指导读巨人态度的句子，体会巨人的自私冷酷。

⑷你把“又”字读得这么突出，你肯定有自己的感受。是呀，一个“又”字将巨人又关进了冰冷的世界。

⑸可是巨人还不明白呢，你瞧，他还不解地看看四周，他突然发觉桃树底下还站着个小男孩，他还是大声叱责……

６、探究缘由：

⑴你们都明白了，可是巨人明白吗？赶快读读８、９两段。

⑵出示句子：

“喂！你赶快滚出去！”小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛注视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树立刻绽出绿芽，开出很多漂亮的花朵。

⑶巨人是怎么明白的：

课文虽然没有写小男孩说了什么，我们却能在他注视的眼睛里读出千言万语。小男孩，来，把你想说的话都说出来吧。学生说心里话。这一切巨人是否明白？

⑷巨人最终明白了：

出示巨人懊悔的语句：

“噢！是这么回事呀！”巨人最终明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提示，春天就永久被我赶走了。感谢你！”

巨人醒悟了，他不禁抱住了那个孩子……

巨人被孩子感动了，他不禁抱住了那个孩子……

巨人回想过去觉得很懊悔，他不禁抱住了那个孩子……

巨人冷酷的心溶化了，他不禁抱住了那个孩子……

巨人为自己醒悟而感动，他不禁抱住了那个孩子……

三、走出心墙，感受欢乐

１、巨人最终走出心墙，我们一起帮忙巨人来撤除这座墙，请学生擦墙，一起擦去了严寒、孤独、冬天、冷漠……

２、拆掉这座自私冷酷的围墙，让春天走进花园，让笑声走进花园，让欢快走进花园，让友情走进花园，这时候奇迹消失了。（音乐起）闭上眼睛，我们一起走进巨人的花园，此时此刻，你的心情怎样？你看到了什么？你听到了什么？

３、学生沟通想像的花园。

４、来，用我们的笔把这座布满了友情和欢乐，布满暖和欢乐的花园写下来。

５、学生沟通习作。

四、熟悉，拓展阅读

介绍代表作，引读阅读。