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《中国古代寓言》中期推进课说课稿--第1页
《中国古代寓言》中期推进课说课稿
学习目标:
1、读寓言故事,了解寓言故事的特点,并展开丰富的想象,丰满寓言的故
事情节。
2.学习“续写”和扩写“”两种写作方法,培养学生发散思维能力。
《中国古代寓言》
教学过程:
一、谈话导入
悠悠五千年,寓言是中国文化长河中的一颗颗璀璨的珍珠,今天就让我们
走进《中国古代寓言》一书,去捡拾那一颗颗美丽的珍珠吧!
1.同学们,读完此书,你印象最深刻的寓言故事有哪些?为什么?(学生自
由交流)
2.从这些故事中,你发现“寓言”这种文体有哪些特点?(生说)
师出示:寓言是一种文学作品体裁,是用比喻性的故事寄寓意味深长的道
理的文学作品,常常带有讽刺或劝诫的性质。它字数不多,但言简意赅。故事的
主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其它事物。
二、读中感悟,合理补白
1.看到大家交流的这么热烈,老师也想把自己印象最深刻的故事跟大家分享,
请看《更渡一遭》。
这个故事讲了一个捉到甲鱼想吃掉甲鱼,却又不想承担杀生罪名的人,他
烧了一锅沸腾的水,并在锅顶架起一根细细的竹桥,让甲鱼两次从上面爬过的事,
讽刺了那些面目伪善口蜜腹剑的小人。
2.读了这个故事,你觉得这是一只怎样的甲鱼?你能提出哪些问题?(学生
自由说)
师:这是一只可怜、悲哀的甲鱼。
师:刚才大家提出的问题,老师把它整理一下,大致有这几个:
(1)甲鱼第二次听到主人让它爬过细竹条时,它会怎样想?会怎样说?又
会怎么做?
(2)甲鱼第二次到底有没有爬过去?
3.是啊,故事的结局甲鱼第二次有没有爬过去,我们不得而知。这正是“寓言”
这种文学体裁的巧妙之处:故事言简意赅,却给人无限的遐想空间。
《中国古代寓言》中期推进课说课稿--第1页
《中国古代寓言》中期推进课说课稿--第2页
4.同桌两人合作学习,说一说甲鱼在第二次过细竹桥时它是怎么想的,怎样
说的,又是怎样做的?
5.思维在交流中碰撞,智慧在交流中闪光。下面就请同学们拿起笔写一写吧!
6.交流,评价
师总结:同学们的想象都很丰富,但有一点要注意,无论怎样想象都不能背离寓
言的寓意,不能违背事实。
三、深思熟读,丰满情节
过渡:寓言故事,短小精悍,幽默深刻。它往往只用寥寥数语便勾画出一幅
情节生动的画面,将中国人的人生智慧在这幅画面上得以鲜明呈现。更多的人将
受到先辈的智慧点拨,领悟做人、做事的道理,养成良好的行为习惯。本书中有
这样一则寓言故事《马价十倍》,同学们请浏览。
1.读完这则寓言,相信同学们的眼前一定会呈现出这样一组画面:
(1)为了卖马,牵着良马的人站立集市三天,却无人问津。
(2)卖马的人设法拜访并请求伯乐
(3)伯乐相马
(4)集市上的人争相购买这匹马
2.合作学习
提示:自选其中一幅画面,与画面人物互换角色,发挥想象,说说画面中的人物
会看到什么,听到什么,又想到了什么?并在小组里交流、完善,丰富故事情节。
3.交流汇报
4.师:老师为大家的想象力所折服,如果把刚才所交流的记下来,那将是人
世间最动情最有温度的文字。说的好不如写的好,就请同学们动动笔,记录下阅
读的点点滴滴,让画面“站”起来,为记忆中寓言增添最瑰丽的一笔吧!
5.生写,交流点评
过渡语:寓言就是那雨后的彩虹,色彩斑斓,绚丽夺目;寓言就是那和旭的春风,
吹开了万紫千红,吹皱了一池
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