高考思想政治一轮总复习精品课件 必修4哲学与文化 第6课实现人生的价值 (5).ppt

4.要锤炼品德修为,不断打牢道德根基我们应自觉树立和践行社会主义核心价值观,善于从中华民族传统美德中汲取道德滋养,从英雄人物和时代楷模的身上感受道德风范,从自身内省中提升道德修为,把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来,不断修身立德,打牢道德根基。拓展深化坚定的理想信念和正确的价值观的重要性坚定的理想信念和正确的价值观是指引人前进的航标器,失去了坚定的理想信念和正确的价值观,人生就会失去前进的方向,就会迷失自我,甚至走上歧途。关键能力1.全面理解实现人生价值的主客观条件2.全面把握人生价值的创造和实现方式(1)人生价值的创造和实现方式各有侧重。根本途径:强调劳动和奉献。客观条件:强调个人与社会的统一。主观条件:强调精神、素质、理想信念、正确的价值观和品德修为。(2)用图示法串联知识点。3.综合运用价值观的知识分析问题(1)价值观的知识主要包括价值观的导向作用、价值判断和价值选择、创造和实现人生价值三部分的知识,三者之间具有内在一致性。(2)解题时,要系统地把握三者的关系,学会知识迁移和知识运用。如果设问的知识限定范围再扩展,如运用历史唯物主义的知识等,则还可以拓展到社会历史的主体以及社会存在与社会意识的关系等,这些要视具体情况而定。素养提升[典例剖析](2021·山东卷)授人以鱼不如授人以渔。山东省实施“村村都有好青年”选培计划,通过技能培训帮助返乡在乡青年创新创业,为乡村振兴注入青春力量,截至2020年底,山东省已选培乡村“好青年”12.8万名,带动一大批青年活跃在乡村振兴第一线。对此理解正确的有()①大量乡村“好青年”的涌现是内因和外因共同作用的结果②社会提供的客观条件是返乡在乡青年实现人生价值的前提③开展技能培训推动了乡村振兴过程中生产关系的调整和变革④选培出的乡村“好青年”作为关键部分统率乡村振兴的整体发展A.①② B.①③ C.②④ D.③④命题立意:本题以山东省通过技能培训帮助返乡在乡青年创新创业为情境,通过剖析事例所包含的哲学道理,调动实现人生价值所需要的主客观条件等必备知识,考查辨识与判断、推理与论证等关键能力,检验考生的思想品质与道德情操、价值判断与行为选择、公共参与与责任担当等学科核心素养。解析:开展技能培训有利于乡村建设的不断推进,但是“推动了乡村振兴过程中生产关系的调整和变革”夸大了开展技能培训的作用,③不符合题意。整体统率部分,④说法错误。乡村“好青年”的涌现不仅得益于山东省实施“村村都有好青年”选培计划(外因),还得益于青年愿意“返乡在乡”,为建设乡村贡献力量,积极参加培训计划(内因),因此大量乡村“好青年”的涌现是内因和外因共同作用的结果;也正因为选培计划的实施(社会提供的客观条件),带动一大批青年活跃在乡村振兴第一线,实现个人价值,因此社会提供的客观条件是返乡在乡青年实现人生价值的前提,①②说法正确且符合题意。故选A项。答案:A[真题实战]1.“软世代”是近年来出现的青年群体,意指在发达的消费社会,一些年轻人缺乏进取心和意志力,甚至宁愿宅在家里打游戏、啃老,也不愿意出去工作,整个人的身心都绵软无力。如果让你去劝导他们,下列道理比较合适的有()①人生的真正价值在于对社会的责任和贡献②脱离社会的“个人奋斗”是不可能实现的③走出自我的小天地,才能拥有真正的幸福④实现人生价值必须利用社会提供的物质条件A.①② B.①③ C.②④ D.③④B“软世代”不懂得为社会尽责任,不懂得要想拥有真正的幸福,必须走出小我,通过劳动和奉献,创造价值,①③符合题意;“软世代”根本就不想奋斗,也就无所谓脱离社会的“个人奋斗”,②不符合题意;“软世代”不愿工作,不想创造价值,也就谈不上利用社会提供的物质条件实现人生价值,④不符合题意。故选B项。2.(2023·全国新课标卷)阅读材料,回答问题。胡凤益从小参与田间劳动,感受着农业劳作的艰辛,梦想着“种一次就能年年收割”的庄稼。为圆少年时期的梦,上大学时他选择了农学专业,长期致力于“把一年生的水稻变成多年生的水稻”。2004年,胡凤益团队利用长雄野生稻无性繁殖特性,将多年生野生种和一年生栽培种杂交,选育出多年生后代群体,该成果获得云南省自然科学奖一等奖。培育多年生稻种的研究漫长又艰辛,他们克服了项目经费不足、田野工作辛苦等困难,目标在前却难见终点等困扰,坚持进行实地调查、科学实验、试验示范和理论研究,成功培育了一系列多年生稻栽培品种。多年生稻播种一次持续收获多年,具有广适、高产、稳产等特点,节约了劳动力投入,减少了生产成本,提高了经济效益。2018年,他们培育的“多年生稻23”成为全球第一个商业化的多年生粮食作物品种,在国际多年生作物研发领域具有里程碑