《大象的耳朵》课件下载.pptVIP

第1课时第2课时

谜语导入第1课时耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物名）大象

19大象的耳朵

初读课文,整体感知自读课文,说说课文主要讲了一件什么事。

大象的耳朵是__________的,许多小动物说自己的耳朵是______的,于是大象想办法让耳朵________。后来,他认识到耳朵__________的作用,明白了“人家是人家,______”的道理。耷拉下来竖着竖起来耷拉下来我是我

读第1自然段，你知道了什么？注意读准多音字“似、扇”。似sì（）shì（）相似似的扇shàn（）shān（）扇子扇风

大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。

其他小动物的耳朵是怎样的？分别有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家不一样？

你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。竖shù

理清脉络,聚集对话汇报交流:小兔子、小羊、________、________、还有________,见到了大象,都要说他的耳朵跟大家不一样。小鹿小马小老鼠他们分别是怎么说的？

咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？

小鹿、小马、小老鼠等小动物都说大象的耳朵出毛病了，他们会怎么说？

小鹿说：“呀，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”小马说：“哇，大象啊，你的耳朵为什么是耷拉的呢？”小老鼠说：“大象啊，你的耳朵为啥是耷拉着呢？”

大象听了小伙伴的话后，有什么反应呢？大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”

指导朗读:这是个长句子，里面还有问句，注意读出怀疑的语气。大象也不安起来，他自言自语地说：“他们/都/这么说，是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”

观察生字,指导书写安金文小篆

安“宝盖”指新房,“女”表示新娘,古人称娶亲成家、专心度日为“安”,称内心愉快为“安”。

竿“竿”,竹竿是竹子做成的,所以上面是竹字头。

痛“痛”是病字旁。头痛

认读词语跳舞心烦

扇慢遇兔安根痛最仔细观察田字格中的生字,找一找有相同特点的生字。我会写

指导书写半包围结构。“扇”字上面的“户”撇要写舒展,里面的“羽”注意大小不一样,写紧凑。“痛”字里面的“用”字改“撇”为“竖”。扇痛

最“慢、根”左窄右宽,其中“根”字的偏旁“木”改捺为点。慢根安中间横画伸长,托住上部。指导书写

耳朵扇子遇到兔子后来不安毛病头痛最后人家抄写词语

第2课时

词语复习似的耷拉竖起来竹竿跳舞心烦扇子遇见头痛不安慢慢地扇风dālɑshànzide轻声shìshān

理解感悟第1自然段。大象有一对大耳朵,像扇子似的,耷拉着。大象的耳朵有什么特点？大耷拉着耷拉是什么意思？下垂

生活中还有哪些事物是“耷拉”下来的？（）耷拉下来（）耷拉下来（）耷拉下来试着用“耷拉”说一句话。

大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。这里运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？请你也仿说一句。耳朵扇子________像_____________________。

精读感悟,重点突破角色朗读大象在外边慢慢地散步,遇到了很多小动物,这些小动物分别是小兔子、小羊、小鹿、小马还有小老鼠,大家都说他的耳朵有毛病。

现在,分小组选择你最喜欢的动物演一演,看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病。

正确、流利地朗读第2—7自然段,感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。分组进行练习。分组展示,小组上台表演。朗读要求

（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”

（双手放在头顶当鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵是竖起来的，多有精神，而你的怎么老是耷拉下来呢？”（嘚嘚嘚地跑过来）小马：“大象啊，你真的和我们都不一样，你的耳朵为什么老是耷拉下来呢？”

（吱吱叫）小老鼠：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉着，是不是哪里不舒服？”一齐说：“你看，我们的耳朵都是竖着的，只有你的耳朵耷拉着，一定是出毛病了。”

大象接受小动物们的意见了吗？指名读第8—12自然段，小组合作完成表格，回答问题。

大象的耳朵大象的做