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2024年教育学心理学考试(十二)

综合测试题(共80个，分值共：)

1、心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的

A．积极的社会功能B．应有的责任能力C．应有的责任义务感D．道德精神面貌[A]

2、考试的方式有（口试和笔试）两种。

3、遗传素质在人的身心发展中的作用是：提供物质前提。

4、实施素质教育的课堂教学策略：（1）精讲精练加强针对性（2）分层递进，符合规律性（3）学会做人，寻

准教育点（4）指导学法，教人会学（5）自主发展，训练自控力

5、马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的：尊重学生与严格要求学

生相结合原则。

6、记忆表象——被感知过的事物不在面前时，它的形象仍能在头脑中呈现出来，这个现象叫记忆表象。

7、狭义的教育主要是指：学校教育。

8、由于个体的内在的需要引起的动机称作

A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机[C]

9、孔子提出的“不愤不启，不悱不发”是要求在教学法中贯彻：启发性原则。

10、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它

们之间关系的制度中（学校教育制度）。

11、学校教育制度——简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入

学条件、修业年限以及它们的关系。

12、学习心理学在理论上和实践上有什么意义？（1）在理论上：心理学的研究为马克思主义哲学提供了科学的

论据。心理学理论有助于克服和批判各种唯心主义思想。心理学研究有助于邻近学科的发展和学习。（2）实践

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意义：心理学对指导人的实践活动、提高生产劳动效率有重要意义。心理学有助于做好管理和思想政治工作。

心理学有助于人的身心健康和提高医疗效果。心理学对提高教育、教学质量具有重要意义。

13、请结合有关教育理论谈谈对人人可当班干部的干部轮换制的看法：【培养学生的管理主体意识，换位思考，

社会责任感的培养（学生责任感的培养犹如幼苗长成大树，是一个日积月累的过程），挫折教育，协作教育。

自制教育，自律能力，主人翁责任感，正确处理人际关系能力的培养，培养学生的自我管理能力，自信心的培

养，．参与和认同的权利，帮助学生提高自我价值的认识，意识到自己在集体中的作用，产生心理上的满足感，

从而抑制自卑情绪的发生。为孩子提供表现自我的机会，让学生体验成功的喜悦，使学生养成乐观的态度】

14、课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的

A．教学风格B．组织教学方法

C．气氛区D．教学氛围[C]

15、制约学习兴趣的因素有哪些？（1）熟悉而新颖的刺激（2）学生事物有愉快的情绪体验。兴趣伴随着积极

的情感体验，能使学生学习需要得到满足。产生愉快、惊喜等积极情感体验的活动易引起兴趣（3）适合学生个

性的活动。兴趣受制于人的需要、能力、气质和性格。个性特征是学生兴趣发展的重要基础。责任感和义务感。

16、我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级种类中等或初等学校

或教育机构中接受教育的（未成年公民）。

17、校长负责制的含义：校长是学校行政总负责人，他拥有人权、财权、行政决策权，负责领导教育、教学和

行政工作，对上级党政领导部门负责，对外代表学校，是法人代表，党支部是学校的政治工作中心，对贯彻党

的方针政策起监督保证作用；教职工代表大会和校务委员会对学校实行民主管理与监督

18、中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的（京师同文馆）。

19、意志的坚持性——是指不屈不挠地把决定贯彻始终的意志品质。

20、《教师与学生》在教育过程中，教与学这一对矛盾的主要方面是教师的教，“教有法而无定法”说明了教师

工作具有创造性，教师的劳动也有复杂性，创造性是学生主体作用的最高表现。学生主体性表现在：创造性、

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自觉性、独立性。学生客体性表现在：向师性、依赖性、可塑性，教师的素质包括：思想品德素质、知识素质、

能力素质。知识