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八年级语文上册《钱塘湖春行》教案
教学目标
1.了解作者与作品,理解诗中"初""暖树""乱花"等词的意义,积累优美诗句。
2.反复诵读本诗,想象、领悟诗中描绘的意境,理解诗歌内容。
3.品味、赏析诗歌名句,感悟诗人对大自然的喜爱之情。
教学重点
通过诵读,赏析、理解诗歌的意境美、语言美,受到美的熏陶。
教学难点
通过诵读、赏析体会诗的意境,感悟诗人对大自然的热爱之情。
教学方法
学生诵读,先学后教,师生共同赏析,课后巩固训练。
教学过程
1.走近作者并介绍此诗背景与题目
(1)走近作者。
白居易(772一846),字乐天,晚年号香山居士,祖籍太原(今属山西),生于新郑(今属河南),唐代诗人。是继杜甫之后又一杰出的现实主义诗人,是"新乐府运动"的倡导者,主张"文章合为时而著,歌诗合为事而作",写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇,他一生共创作了近4000首诗。与李白、杜甫并称唐代三大诗人,与元稹并称"元白",与刘禹锡并称"刘白",中唐时期的著名诗人。代表作有《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》等。著有《白氏长庆集》。
(2)背景介绍
本诗选自《白居易集》卷二十(中华书局1979年版)。此诗是唐穆宗长庆三年或四年(823或824)春天白居易任杭州刺史时所作。他在杭州时,有关湖光山色的题咏很多。这首诗处处紧扣环境和季节特征,把刚刚披上春天外衣的西湖,描绘得春意盎然,恰到好处。
(3)题目解说
"钱塘湖",即杭州西湖;"春",交代了写作的季节;"春行",春天出游。题目点明了诗人出游的地点、季节。
2.我会朗读。
学诗首先要学朗读,七言律诗可以按四三或二二三的节奏朗读。请选择你喜欢的节奏朗读古诗。
(1)按四三的节奏,读出了诗人急于欣赏美景的期盼。
(2)按二二三的节奏,读出了诗人欣赏美景的过程与赏景的喜悦。
钱塘湖春行
唐.白居易
gūshānsiběijiǎtíngxī
孤山寺北贾亭西,
shuǐmiànchūpíngyúnjiǎodi
水面初平云脚低。
jǐchùzǎoyingzhēngnuǎnshù
几处早莺争暖树,
Shuíjiāxinyànzhuóchūnní
谁家新燕啄春泥。
Luànhuājiànyù mírényǎn
乱花渐欲迷人眼,
Qiǎncǎocáinéngmòmǎtí
浅草才能没马蹄。
zui àihúdōngxíngbùzú
最爱湖东行不足,
lùyángyīnlǐbáshādi
绿杨阴里白沙堤。
教师引领全体同学按不同节奏齐读,读出诗人的心境。提示大家带着想象读,仿佛诗人正在西湖春游中品味美景。
3.我会译读。
古诗学习的第二步是译读。请大家按下列方法小组合作译诗。
(1)方法。结合注释,连词义而成句意,但不能“拼”词义而成句意。
(2)方式。律诗共八句,分为首联、颔联、颈联、尾联。小组合作,每人译一联,互相纠正补充。
学生自译后,教师以抽签的方式选取一组进行展示,其他小组同学补充纠正。各小组修改译文。
教师读原句学生读修改后的译文,师生合作再次感知诗歌所描绘的景色。
译文
行至孤山寺北,贾公亭西,西湖美景尽收眼底,暂且歇脚,举目远眺,春天湖水初涨,水面刚刚与湖岸齐平,白云重重叠叠,同湖面上的波浪连成一片,看上丢似乎浮云很低,秀色无边。
从几个地方都看到有黄莺,争先飞往向阳的树上,谁家新来的燕子,为筑新巢飞来湖边衔春泥?
色彩缤纷的鲜花,几乎想要迷人眼神,初春的青青野草,刚刚遮没马蹄。
我最喜欢西湖东面那令人流连忘返的美景,总让人观赏不够,最为可爱的,还是那绿杨掩映下的白沙堤。
我会品读。
(1)作品赏析
这是一首描绘西湖美景的名篇。这诗处处扣紧环境和季节的特征,把刚刚披上春天外衣的西湖,描绘得生意盎然,恰到好处。抒发了诗人喜悦的感情。
首联紧扣题目,交代游踪,总写湖水。诗人游西湖,在一边走,一边观赏。从孤山寺北出发,到贾公亭以西,远眺湖面,春水初涨,水面与堤岸齐平,空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片,与湖面相接。湖面开阔,视野无碍。从而勾画出了西湖早春的轮廓。
中间两联是分写,抓住早莺、新燕、乱花、浅草四种景物,细致描摹早春景致。
颔联用细节的工笔写莺与燕。写仰视所见禽鸟,从莺莺燕燕的动态中,把春的活力,大自
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