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《校园的早晨》说课稿

《校园的早晨》说课稿

作为一名人民教师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是本店铺整理的《校园的早晨》说课稿，希望对大家有所帮助。

《校园的早晨》说课稿1

尊敬的评委老师：

大家上午（下午）好!（鞠躬）我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材

首先我想先谈一谈对教材的理解：

《校园的早晨》是选自人教版音乐教材七年级上册第一单元第四课。这是一节歌唱课，通过学唱音乐作品，学生能够了解学堂乐歌，理解声乐的演唱形式，能够领会校园生活的美好气息。

学生在学唱音乐作品的同时扩充了知识储备，提高了自身的音乐审美能力，从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。相信通过这节课的学习，学生能够了解声乐的演唱形式，并能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。

二、说学情

那么作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

初中生的认知能力由感性逐渐上升到理性，他们不再满足于音乐的好听与否，渴望更深一层的了解音乐的内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要。教师可以通过反复聆听、直观演示以及音乐实践，找到切入口，着重让学生感受音乐、体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐实践活动。同时，这时期的学生正值变声期，教师要通过讲授歌唱知识，提醒学生注意嗓音的保护。

三、说教学目标

新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

情感态度与价值观：通过学习歌曲，了解校园歌曲，领略校园歌曲的魅力，培养学生聆听音乐的好习惯。

过程与方法：完整而充分的聆听歌曲，运用模仿、探究的方式，提高学生的音乐审美能力。

知识与技能：了解声乐的演唱形式，并能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。

难点是了解声乐的演唱形式。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。

学法：视听结合法、小组合作探究法。

六、说教学用具

为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：

钢琴、多媒体（有其他教学用具可以添加。）

七、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：新课导入——初步感知——探究学习扩展延伸——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。

上课伊始，我会提问学生对学堂乐歌的了解有多少，并且根据学生的回答进行补充讲解，引导学生了解学堂乐歌。由此顺势引入本课课题。

这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

第二环节是初步感知环节

初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍歌曲《校园的早晨》，并提问同学们这首歌曲的速度以及情绪分别是怎样的，通过初听学生能够分析出歌曲的情绪是欢快愉悦的，速度为中速的。随后我会向同学们介绍歌曲的背景的相关知识，辅助学生从宏观角度来整体的了解歌曲。

通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。

第三环节是探究学习环节

探究学习这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

这一环节，我选择用教师弹唱歌曲、学生跟琴哼唱的方式展开教学，精心诱导，变枯燥为生动，让学生按照学习旋律-歌词-加歌词完整演唱的步骤，亲身实践、自主探究，在这个过程中，学生可能会遇到双声部的合唱以及演唱形式的问题。其中，双声部合唱对于这个阶段的学生来说已经有所涉猎了，因此只需要带领同学们进行简单的回顾即可，但各种演唱形式对于他们来说把握不够准确，在这里我会选择讲授法等的方法来引导学生理解并解决问题。

最后我还会在教唱环节以后，请同学们来谈一谈这首歌曲所传达的精神内涵是什么？通过这样一步一步的教学推进，学生能够理解这首歌曲表达了校园生活美好，充满朝气