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小班音乐活动《咿呀咿呀呦》观摩课教案及说课稿

公开课优质课《咿呀咿呀呦》

一、目标：

1、在嬉戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

2、尝试区分反复消失的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“ⅹⅹⅹⅹ|ⅹ|。

3、能依据音乐的速度，变换动作速度。

4、在活动中与同伴共舞，沟通情感。

二、预备：

1、彩色纱巾，录音机，录音带。

2、事先在白纸上画好图谱，水彩笔一支。

三、过程：

(一)、初步感受乐曲

(教师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室)。

1、听音乐，查找其中反复消失的乐句。

师：现在，我们一起来听一首好玩的音乐，这段音乐里有一句话特殊好玩，看看谁能找出来，(师幼一同观赏音乐，并与幼儿目光沟通，照应)。

师：谁找到好玩的话啦?

幼：我听到“”我找到了“咿呀咿呀呦”。

师：是这句吗：师哼(啦咿呀咿呀呦)。

师：你们的小耳朵真灵，我们一起来和它打个招呼好吗?当我们听到“咿呀咿呀呦“的时候就和它招招手吧!(师幼一同再次观赏音乐)。

师：呵，这个“咿呀咿呀呦”有点淘气呢，有时会出来和我们打打招呼，有时我们等它好久都不出来，小朋友，我们再竖起小耳朵听听。

2、依据图谱查找固定的乐句消失的规律。

(出示图谱，教师随音乐用笔沿波浪线描画，在乐句“咿呀咿呀呦”消失时，用明显的摇摆动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏)。

3、用身体动作表现固定乐句。(四小节)

师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，我们再来听一听，找一找吧。当听到第一遍音乐“咿呀咿呀呦”时我们一起来拍拍手，听到其次遍音乐“咿呀咿呀呦”时我们就一起跺跺脚;小朋友，听到“咿呀咿呀呦”时除了想拍拍手、跺跺脚，还想干什么呢?

教师和幼儿一起观赏一至二遍音乐，自由起舞，(师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，可以是各种不同的小动物的形象动作)。

(二)、表现固定乐句的节奏。

师：森林里的动物们想要造一座大房子，可是它们没有小木匠，你们情愿当它们的小木匠吗?(幼：情愿)

师：小木匠用什么来锯木头呢?(幼：锯子)

师：对，小木匠需要一把锯子来锯木头，教师变变变，我的锯子变出来了(教师将纱巾拿下来拉直，幼儿仿照)

幼：我的锯子也变出来了。

师：让我们一起来练练锯木头的本事吧，要留意听音乐，在“咿呀咿呀呦”消失的时候才能锯喔!

(师幼手持纱巾坐在位子上，留意倾听音乐，在固定的乐句“咿呀咿呀呦”消失时来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景)。

师：本事练好了，哟，这里有一棵大树，“哪个小木匠来和教师试试锯木头?”(配课教师将纱巾盖在头上，伸展肌体当大树)

(教师与一位幼儿演示锯木头，教师一边哼唱，一边示意幼儿在“咿呀咿呀呦”的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾。随后，教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被锯断了)。

师：小朋友，你们想不想也来锯木头呢?(幼：想)

师：好，那就请拿绿纱巾的小朋友抓紧到前面找个空位置变成一棵大树，拿粉色纱巾的小朋友来当神气的小木匠，一起来锯木头吧。(幼儿查找合作的伙伴，教师依据状况调配，师幼一起玩锯木头的嬉戏，区分反复消失的乐句“咿呀咿呀呦”并用肌体动作表现出来)。

师:哦!树倒啰!扮演大树的小朋友都蹲下。“锯木头很辛苦，流了很多汗，回位置坐下擦擦汗吧。”(师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景，在“咿呀咿呀呦”消失的时候，根据节奏在脸上轻拍表示擦汗。)

师：“休息好了，小朋友还想玩锯木头的嬉戏吗?”幼：“想。”师：“好，刚刚当小木匠的小朋友现在抓紧变成一棵大树，其他的小朋友当小木匠吧。”(幼儿交换角色，再次嬉戏)

(三)、完毕嬉戏

师：木头锯好了，小朋友又流了很多汗，一起来洗个澡吧!(师幼手拉手围成一个大圆圈当洗澡盆，大家站在盆边预备洗澡)

师：拿好你的洗澡沐浴球，一起来搓搓挫(师幼将手中纱巾团成小浴球，随音乐表现洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)

师：小朋友，拿好小木头，一起去给动物们造房子吧。(退场)

《咿呀咿呀呦》说课稿

一、说目标

1、在嬉戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

2、尝试辨识反复消失的乐句“咿呀咿呀